本技术涉及教学用具，尤其涉及一种组合式体积教学展示用具。
背景技术：
1、教学展示用具是能够使学生直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
2、立体几何教学是数学教学过程中的重要内容，很多初次接触立体几何的学生由于缺乏空间想象力，难以想象出空间的立体几何形状，从而难以理解立体几何，导致成绩不理想。而教育部制定的《普通高中数学课程标准》特别强调：立体几何初步的教学重点是帮助学生形成空间想象能力，教师应该提供丰富的实物模型，帮助学生认识空间几何体的结构特征，空间几何体模型对于数学教学具有重要作用。
3、现有技术的教学过程中使用的教学展示用具常见的是一些球棍模型、塑料模型以及积木模型等立体几何模型，其形状和大小大多都是固定的，故教学的时候需要准备多种类型的模型，不仅成本增加，同时携带起来也不方便，且在进行模型展示的时候，体积小的模型离讲台远的学生可能看不清楚，教学效果差，而体积过大的模型又会进一步增加成本和携带的难度。在公开号为cn109686196a的一种组合式立体几何教学仪中，通过使用立体几何模型搭配液晶显示屏播放三维图像进行展示，来帮助学生认识空间几何体的结构特征，甚至部分学校还使用全息投影设备来方便学生理解空间几何，通过这些设备虽然提高了教学效果，但是成本比较高，对于部分教学经费不足的学校，难以承受。因此，需要一种成本低，携带方便，能满足教师和学生的需要，方便孩子直观理解空间几何的教学展示用具。
技术实现思路
1、为了解决现有技术中教学展示用具的形状和大小大多都无法进行调整，教学时需要准备多种类型的模型，成本增加且携带不方便的技术问题，本技术提供一种组合式体积教学展示用具。
2、为解决上述存在的技术问题，本实用新型采用的技术方案如下：
3、一种组合式体积教学展示用具，包括三组以上的连接单元及多根与连接单元可拆卸连接的连杆，所述连接单元包括连接件及多个套设在连接件上的第一插接头，所述第一插接头可在连接件上移动及转动，所述连接件上设有万向头，所述万向头内的万向球上连接有第二插接头，所述连杆为可伸缩杆，所述连杆的两端均设有与第一插接头和第二插接头配合插接的插接座。
4、上述技术方案的具体工作原理如下：
5、本实用新型为一种组合式体积教学展示用具，可用于数学的立体几何教学，在进行授课时，利用多个连接单元和多根连杆，按照不同的立体几何框架，通过第一插接头、第二插接头与插接座的配合插接，将连接件上的第一插接头和万向头上的第二插接头上插接上连杆，通过转动及移动调整第一插接头的方向和位置，以及转动调整第二插接头的方向，进而分别调整第一插接头和第二插接头上连杆的方向，且连杆为可伸缩杆，可通过伸缩调节连杆的长度，以组合成不同形状和不同大小的立体几何模型，在学生早期接触立体几何时，培养学生形成空间想象能力，帮助学生认识空间几何体的结构特征，降低了立体几何的理解难度，有利于提高立体几何的体积教学的教学效果；本实用新型还能够供学生自行组合，增加动手能力，提高趣味性，以激发学习兴趣，进一步提高学生的理解能力，为后续立体几何的学习打下基础。本实用新型的结构简单、直观性强且成本低，可以随意组合不同形状和不同大小的立体几何模型，且能够灵活拆装，方便收纳，有利于携带，能够很好的满足教师和学生的使用需要。
6、在进一步的技术方案中，所述连接件为圆环体或多边形框体。
7、在上述方案中，由闭合的圆环体或多边形框体构成的连接件，通过第一插接头在连接件上进行移动、转动操作，有利于多种立体几何模型的建立。
8、在进一步的技术方案中，所述第一插接头、第二插接头与插接座的连接方式为螺纹连接。
9、在上述方案中，第一插接头、第二插接头与插接座采用螺纹连接进行安装及拆卸，不仅安装牢固，安装及拆卸且十分方便，有利于使用。
10、在进一步的技术方案中，所述万向头位于连接件的中心，所述万向头上设有支撑杆，所述万向头通过支撑杆与连接件连接。
11、在上述方案中，通过支撑杆将万向头稳定安装在连接件的中心，保证第二插接头能够进行多角度的转动，以与第一插接头组合成不同的角度，增加立体几何模型的建立的多样性。
12、在进一步的技术方案中，所述万向头上设有用于限制万向头内的万向球转动的锁定组件，所述锁定组件包括锁定螺杆和连接在锁定螺杆上的旋转把手，所述锁定螺杆与万向头螺纹连接且伸入万向头内与万向球抵接。
13、在上述方案中，通过使用旋转把手将锁定螺杆拧紧，对万向头内的万向球的转动位置进行锁定，即限制第二插接头和连接在第二插接头上的连杆的转动，避免在组合立体几何模型时角度发生变动，有利于立体几何模型的建立。
14、在进一步的技术方案中，还包括展台，所述展台上设有至少三组调节单元，所述调节单元可在展台上移动，所述连接件上设有连接杆，所述连接件通过连接杆可拆卸连接在调节单元上。
15、在上述方案中，通过连接件上的连接杆将组合完成的立体几何模型安装在展台上的调节单元上，方便进行展示。
16、在进一步的技术方案中，所述展台的形状为圆形或矩形，所述展台包括底板和垂直连接在底板上的多个支撑板，所述支撑板分布在底板的边缘处，相邻所述支撑板之间均连接有滑轨，所述调节单元活动套设在滑轨上且可沿滑轨移动。
17、在上述方案中，通过控制调节单元在滑轨上的滑动位置，使调节单元位于已组装的立体几何模型的底面的端点位置，以进行连接，通过不同数量的调节单元，滑动到不同的位置。
18、在进一步的技术方案中，所述调节单元包括滑块和调节杆，所述滑块活动套设在滑轨上且可沿滑轨移动，所述调节杆贯穿滑块且与滑块螺纹连接，所述连接杆螺纹连接在调节杆的一端。
19、在上述方案中，由滑块在滑轨上的滑动调整调节杆的位置，并通过旋转拧动调节杆，控制调节杆在滑块上进行伸缩，调整调节杆的位置至所使用的调节杆靠近连接杆一侧的端部的连线闭合形成的图形位于已组装的立体几何模型的底面的外侧，进而将立体几何模型安装在调节杆上。
20、在进一步的技术方案中，所述调节杆远离连接杆的一端设有防滑手柄。
21、在上述方案中，通过防滑手柄能够更加方便的对调节杆进行旋转，有利于使用。
22、在进一步的技术方案中，所述展台的下方设有底座，所述展台可旋转的安装在底座上。
23、在上述方案中，通过底座的设置，在展示的时候可以通过控制展台在底座上进行旋转，以方便学生进行观察，在学生脑海中可以实现动态的展示内容，进一步加深了对教学展示内容的理解。
24、综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
25、1、本实用新型通过多个连接单元和多根连杆的组合，且连杆可伸缩调整长度，可按照不同的立体几何框架，组合成不同形状和大小的立体几何模型，不仅直观性强，提高了立体几何教学的教学效果，且结构简单、成本低，能够灵活拆装，方便收纳，有利于携带，能够很好的满足教师和学生的使用需要。
26、2、本实用新型能够培养学生形成空间想象能力，降低了立体几何的理解难度，还能够作为学习用具供学生自行组合，增加动手能力，提高趣味性，以激发学习兴趣，进一步提高学生的理解能力，为后续立体几何的学习打下基础。
27、3、本实用新型通过展台和底座的设置，方便将立体几何模型安装在展台上进行展示，且通过控制展台在底座上进行旋转，有利于学生进行观察，可以在学生脑海中实现动态的展示内容，进一步加深了对教学展示内容的理解。
1.一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，包括三组以上的连接单元及多根与连接单元可拆卸连接的连杆(1)，所述连接单元包括连接件(2)及多个套设在连接件(2)上的第一插接头(3)，所述第一插接头(3)可在连接件(2)上移动及转动，所述连接件(2)上设有万向头(4)，所述万向头(4)内的万向球上连接有第二插接头(5)，所述连杆(1)为可伸缩杆，所述连杆(1)的两端均设有与第一插接头(3)和第二插接头(5)配合插接的插接座(6)。
2.根据权利要求1所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述连接件(2)为圆环体或多边形框体。
3.根据权利要求1所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述第一插接头(3)、第二插接头(5)与插接座(6)的连接方式为螺纹连接。
4.根据权利要求1所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述万向头(4)位于连接件(2)的中心，所述万向头(4)上设有支撑杆(7)，所述万向头(4)通过支撑杆(7)与连接件(2)连接。
5.根据权利要求1-4任一项所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述万向头(4)上设有用于限制万向头(4)内的万向球转动的锁定组件，所述锁定组件包括锁定螺杆(8)和连接在锁定螺杆(8)上的旋转把手(9)，所述锁定螺杆(8)与万向头(4)螺纹连接且伸入万向头(4)内与万向球抵接。
6.根据权利要求1-4任一项所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，还包括展台(10)，所述展台(10)上设有至少三组调节单元，所述调节单元可在展台(10)上移动，所述连接件(2)上设有连接杆(11)，所述连接件(2)通过连接杆(11)可拆卸连接在调节单元上。
7.根据权利要求6所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述展台(10)的形状为圆形或矩形，所述展台(10)包括底板和垂直连接在底板上的多个支撑板(12)，所述支撑板(12)分布在底板的边缘处，相邻所述支撑板(12)之间均连接有滑轨(13)，所述调节单元活动套设在滑轨(13)上且可沿滑轨(13)移动。
8.根据权利要求7所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述调节单元包括滑块(14)和调节杆(15)，所述滑块(14)活动套设在滑轨(13)上且可沿滑轨(13)移动，所述调节杆(15)贯穿滑块(14)且与滑块(14)螺纹连接，所述连接杆(11)螺纹连接在调节杆(15)的一端。
9.根据权利要求8所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述调节杆(15)远离连接杆(11)的一端设有防滑手柄(16)。
10.根据权利要求6所述的一种组合式体积教学展示用具，其特征在于，所述展台(10)的下方设有底座(17)，所述展台(10)可旋转的安装在底座(17)上。
