本技术涉及教学一体机，具体为一种具有辅助限位结构的教学一体机。
背景技术：
1、为了满足教学的需求，很多教室里都会安装教学一体机，在进行教学时，可以根据教学需求，使用一体机来给学生讲课，不仅能提高讲课效果，还使得教师讲课更加轻松。
2、现有的教学一体机在使用的时候，主要依靠支撑架与操作机组成，而为了保证操作机的稳定性，操作机与支撑架之间都是通过螺栓进行连接的，这就导致操作机在安装的时候，非常繁琐，需要使用工具依次转动多个螺栓，才能快速将操作机固定在支撑架上，不方便使用者快速对操作机进行固定。
技术实现思路
1、本实用新型的目的在于提供一种具有辅助限位结构的教学一体机，以解决上述背景技术提出的现在使用的教学一体机不方便使用者快速对操作机进行安装固定的问题。
2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有辅助限位结构的教学一体机，包括：滚轮与操作机，所述滚轮的顶部安装有底座，所述底座的顶部安装有支撑架，两组所述支撑架之间安装有稳定架，所述操作机设置在支撑架的一侧；
3、所述操作机的背面安装有固定架，两个所述固定架的中间贯穿连接有丝杆，所述丝杆的外侧套接有螺套。
4、优选的，所述螺套的两侧均通过转轴连接有连杆，所述连杆远离螺套的一侧通过转轴连接有活动板。
5、优选的，所述活动板的一侧通过固定杆安装有连接杆，所述连接杆远离活动板的一侧安装有卡块。
6、优选的，所述螺套关于丝杆的中心线对称安装有两组，且丝杆的两端均通过轴承连接在两个固定架之间。
7、优选的，所述支撑架的一侧安装有固定环，所述固定环的一侧插接有定位杆。
8、优选的，所述定位杆的内部通过凹槽连接有活动弹簧，且活动弹簧的两侧均安装有贯穿定位杆的凸块。
9、优选的，所述凸块通过活动弹簧与定位杆之间构成伸缩结构，且凸块关于定位杆的中心线对称安装有两组。
10、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该具有辅助限位结构的教学一体机在使用时，可以通过旋转丝杆，然后通过丝杆带动外侧套接的螺套进行滑动，并通过螺套与转轴的配合，使得连杆进行旋转，同时通过连杆推动活动板与连接杆进行运动，使得连接杆将一侧的卡块对接到支撑架的凹槽中，此时就可以对将操作机固定安装在支撑架的一侧，方便使用者快速对操作机进行安装，这就是该具有辅助限位结构的教学一体机的使用特点。
11、1.该具有辅助限位结构的教学一体机，教学一体机在使用的时候，通常由支撑架以及操作机组成，在需要对操作机进行快速固定的时候，可以旋转丝杆，然后丝杆带动螺套滑动，同时螺套带动连杆旋转，并通过活动板推动连接杆与卡块运动，此时通过将卡块对接到支撑架的凹槽中，就可以将操作机固定对接到支撑架中，从而方便使用者快速对操作机进行对接安装。
12、2.该具有辅助限位结构的教学一体机，教学一体机在使用的时候，为了保证操作机能够正常使用，就需要连接各种导线，在需要对导线进行限位的时候，可以通过对凸块挤压，凸块收缩到定位杆中，就可以将定位杆从固定环中的一侧拆卸下来，然后将就可以当导线限位固定在固定环的一侧，从而方便对导线进行限位，避免导线缠绕影响造成导线的损坏。
1.一种具有辅助限位结构的教学一体机，包括：滚轮(1)与操作机(5)，其特征在于，所述滚轮(1)的顶部安装有底座(2)，所述底座(2)的顶部安装有支撑架(3)，两组所述支撑架(3)之间安装有稳定架(4)，所述操作机(5)设置在支撑架(3)的一侧；
2.根据权利要求1所述的一种具有辅助限位结构的教学一体机，其特征在于：所述支撑架(3)的一侧安装有固定环(13)，所述固定环(13)的一侧插接有定位杆(14)。
3.根据权利要求2所述的一种具有辅助限位结构的教学一体机，其特征在于：所述定位杆(14)的内部通过凹槽连接有活动弹簧(15)，且活动弹簧(15)的两侧均安装有贯穿定位杆(14)的凸块(16)。
4.根据权利要求3所述的一种具有辅助限位结构的教学一体机，其特征在于：所述凸块(16)通过活动弹簧(15)与定位杆(14)之间构成伸缩结构，且凸块(16)关于定位杆(14)的中心线对称安装有两组。
