本实用新型涉及医学设备技术领域，具体为一种基础医学教学标本的存储装置。
背景技术：
基础医学是以现代自然科学理论为基础，应用生物学及其他自然科学方法解决医学问题的一系列医学分支学科的总称，而在进行教学过程中，通常会用到标本来提高教学质量，而这些标本通常需要存储装置来进行存放，但是现有的基础医学教学标本的存储装置还存在很多问题或缺陷：
第一，传统的基础医学教学标本的存储装置，使用时没有干燥结构，装置内部湿气会造成标本的损坏，不利于存储。
第二，传统的基础医学教学标本的存储装置，使用时没有调节结构，隔板之间间距固定，不能对不同规格的标本进行存储。
第三，传统的基础医学教学标本的存储装置，使用时没有夹持稳定结构，不能很好的对标本进行夹持，导致其受外力易倾倒，造成标本的损坏。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种基础医学教学标本的存储装置，以解决上述背景技术中提出的不便干燥、不便调节和夹持不够稳定的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基础医学教学标本的存储装置，包括柜体和隔板，还包括保证标本存放稳定的夹持结构、便于充分利用空间的调节结构和避免标本损坏的干燥机构；
所述柜体内部底端的两侧均匀安装有出气口，且柜体内部两侧的两端均竖向安装有调节槽，所述调节槽的内部均匀滑动连接有调节块，且调节块一侧的柜体内部均安装有隔板，所述调节结构均设置在隔板底端一端的两侧；
所述隔板顶端的两侧均安装有固定箱，且夹持结构均设置在固定箱内部的两侧；
所述柜体内部的顶端开设有顶腔，且干燥机构设置在顶腔的内部；
所述顶腔两侧的上端均匀通过导管与出气口一侧连通，所述柜体一端顶端的中间位置处安装有plc控制器。
优选的，所述干燥机构包括风罩，所述风罩安装在顶腔内部的中间位置处，且风罩内部的上端安装有风机，所述风罩内部下端的两端均安装有加热管，且风罩两侧的顶腔内部均设置有活性炭板。
优选的，所述风罩两侧的顶腔内部设置活性炭板，且活性炭板顶端和底端的顶腔内部均开设有与活性炭板相配合的卡槽。
优选的，所述加热管的两侧均与风罩内部两侧之间呈焊接一体化结构，且加热管均呈u型管结构。
优选的，所述夹持结构包括夹持板、连接块、滑动槽、夹持弹簧和夹持箱，所述滑动槽均匀开设在固定箱内部的一侧，且滑动槽内部均滑动连接有延伸至固定箱外部的夹持弹簧，所述夹持弹簧内部的一侧均安装有夹持箱，且夹持箱一端均安装有延伸至夹持弹簧外部的连接块，所述连接块的一端均安装有夹持板。
优选的，所述夹持板的形状均为弧形，且夹持板内部的一侧均匀安装有橡胶凸起。
优选的，所述调节结构包括竖板、调节孔、调节杆、调节弹簧和固定板，所述竖板均竖向安装在柜体内部一端的两侧，且竖板内部的一侧均匀开设有调节孔，所述隔板底端一端的两侧均安装有固定板，且固定板一侧均横向贯穿有与调节孔相配合的调节杆，所述调节杆表面的一侧均缠绕有调节弹簧。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
（1）通过设置有活性炭板、风机和加热管，通过启动风机和加热管，便于将柜体内部的空气吸入风罩内部，通过u型管的加热管，便于对空气进行加热作业，之后的空气再进入风罩两侧的顶腔内部，通过设置活性炭板可将空气中的湿气和异味进行吸附，最后干燥纯净的空气再通过导管输送至柜体内部底端，实现循环，从而为标本存放提高合适干燥的环境，提高标本存放时间，避免标本因环境因素而损坏，便于教学时的使用；
（2）通过设置有调节结构、调节槽和调节块，通过拉动调节杆移动至完全脱离调节孔，之后利用调节块在调节槽内部的滑动带动隔板上下移动至合适高度后，利用调节弹簧的弹力，使得调节杆移动卡入调节孔内部，实现隔板间距调节后的固定，从而使得本装置可以存放不同规格的标本罐，进而可以充分利用柜体内部的空间，提高装置实用性；
（3）通过设置有夹持结构和固定箱，通过拨动夹持板，使得连接块滑动压缩夹持箱，再将标本罐置于固定箱内部，之后利用夹持箱的弹力，使得夹持板通过连接块移动贴紧标本罐表面，同时弧形的夹持板可提高夹持稳定性，避免受外力导致标本罐倾倒，进而导致标本的损坏，增大教学经济损失，同时在教学取用时，可利用夹持弹簧在滑动槽内部滑动，便于将夹持板从固定箱内部取出，进而将标本罐取出，提高取出效率，便于教学的顺利进行。
附图说明
图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
图2为本实用新型的侧视剖面结构示意图；
图3为本实用新型的正视外观结构示意图；
图4为本实用新型的俯视剖面结构示意图。
图中：1、柜体；2、卡槽；3、活性炭板；4、风罩；5、风机；6、加热管；7、顶腔；8、夹持结构；801、夹持板；802、连接块；803、滑动槽；804、夹持弹簧；805、夹持箱；9、调节结构；901、竖板；902、调节孔；903、调节杆；904、调节弹簧；905、固定板；10、调节槽；11、固定箱；12、调节块；13、出气口；14、隔板；15、plc控制器。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1：请参阅图1-4，一种基础医学教学标本的存储装置，包括柜体1和隔板14，还包括保证标本存放稳定的夹持结构8、便于充分利用空间的调节结构9和避免标本损坏的干燥机构；
柜体1内部底端的两侧均匀安装有出气口13，且柜体1内部两侧的两端均竖向安装有调节槽10，调节槽10的内部均匀滑动连接有调节块12，且调节块12一侧的柜体1内部均安装有隔板14，调节结构9均设置在隔板14底端一端的两侧；
隔板14顶端的两侧均安装有固定箱11，且夹持结构8均设置在固定箱11内部的两侧；
柜体1内部的顶端开设有顶腔7，且干燥机构设置在顶腔7的内部；
顶腔7两侧的上端均匀通过导管与出气口13一侧连通，柜体1一端顶端的中间位置处安装有plc控制器15，该plc控制器15的型号可为fx1n-14mr-001；
请参阅图1-4，一种基础医学教学标本的存储装置还包括干燥机构，干燥机构包括风罩4，风罩4安装在顶腔7内部的中间位置处，且风罩4内部的上端安装有风机5，该风机5的型号可为krtjt-001，风罩4内部下端的两端均安装有加热管6，该加热管6的型号可为mtl2016，且风罩4两侧的顶腔7内部均设置有活性炭板3；
风罩4两侧的顶腔7内部设置活性炭板3，且活性炭板3顶端和底端的顶腔7内部均开设有与活性炭板3相配合的卡槽2；
加热管6的两侧均与风罩4内部两侧之间呈焊接一体化结构，且加热管6均呈u型管结构；
具体地，如图1、图2和图4所示，通过启动风机5和加热管6，便于将柜体1内部的空气吸入风罩4内部，通过u型管的加热管6，使得加热面积更大，且加热效率高，便于进行加热作业，之后的空气再进入风罩4两侧的顶腔7内部，通过设置活性炭板3可将空气中的湿气和异味进行吸附，最后干燥纯净的空气再通过导管输送至柜体1内部底端，实现循环，从而为标本存放提高合适干燥的环境，便于教学时的使用，同时可利用活性炭板3在卡槽2内部的滑动，便于取出活性炭板3并进行更换，保证卡槽2干燥除异味的效果。
实施例2：夹持结构8包括夹持板801、连接块802、滑动槽803、夹持弹簧804和夹持箱805，滑动槽803均匀开设在固定箱11内部的一侧，且滑动槽803内部均滑动连接有延伸至固定箱11外部的夹持弹簧804，夹持弹簧804内部的一侧均安装有夹持箱805，且夹持箱805一端均安装有延伸至夹持弹簧804外部的连接块802，连接块802的一端均安装有夹持板801；
夹持板801的形状均为弧形，且夹持板801内部的一侧均匀安装有橡胶凸起；
具体地，如图1、图2和图4所示，通过拨动夹持板801，使得连接块802滑动压缩夹持箱805，再将标本罐置于固定箱11内部，之后利用夹持箱805的弹力，使得夹持板801通过连接块802移动贴紧标本罐表面，同时弧形的夹持板801可提高夹持稳定性，避免受外力导致标本罐倾倒，进而导致标本的损坏，增大教学经济损失。
实施例3：调节结构9包括竖板901、调节孔902、调节杆903、调节弹簧904和固定板905，竖板901均竖向安装在柜体1内部一端的两侧，且竖板901内部的一侧均匀开设有调节孔902，隔板14底端一端的两侧均安装有固定板905，且固定板905一侧均横向贯穿有与调节孔902相配合的调节杆903，调节杆903表面的一侧均缠绕有调节弹簧904；
具体地，如图1、图2和图4所示，通过拉动调节杆903移动至完全脱离调节孔902，之后利用调节块12在调节槽10内部的滑动带动隔板14上下移动至合适高度后，利用调节弹簧904的弹力，使得调节杆903移动卡入调节孔902内部，实现隔板14间距调节后的固定，从而使得本装置可以存放不同规格的标本罐，提高装置实用性。
plc控制器15的输出端通过导线与风机5和加热管6的输入端电连接。
工作原理：使用本装置时，首先根据标本罐的大小来调节隔板14之间的间距，可通过拉动调节杆903移动拉伸调节弹簧904至完全脱离调节孔902，之后利用调节块12在调节槽10内部的滑动带动隔板14上下移动至合适高度后，利用调节弹簧904的弹力，使得调节杆903移动卡入调节孔902内部，实现隔板14间距调节后的固定，从而使得本装置可以存放不同规格的标本罐，提高装置实用性；
之后通过拨动夹持板801，使得连接块802在夹持弹簧804内部滑动压缩夹持箱805，再将标本罐置于固定箱11内部，之后利用夹持箱805的弹力，使得夹持板801通过连接块802移动贴紧标本罐表面，同时弧形的夹持板801可提高夹持稳定性，避免受外力导致标本罐倾倒，同时在教学取用时，可利用夹持弹簧804在滑动槽803内部滑动，便于将夹持板801从固定箱11内部取出，进而将标本罐取出，提高取出效率；
在存放过程中，当天气寒冷时，可外接电源，通过启动风机5和加热管6，便于将柜体1内部的空气吸入风罩4内部，通过u型管的加热管6，使得加热面积更大，且加热效率高，便于进行加热作业，之后的空气再进入风罩4两侧的顶腔7内部，通过设置活性炭板3可将空气中的湿气和异味进行吸附，最后干燥纯净的空气再通过导管输送至柜体1内部底端，实现循环，从而为标本存放提高合适干燥的环境，便于教学时的使用，同时当天气炎热时，可只启动风机5即可实现干燥除湿效果。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种基础医学教学标本的存储装置，包括柜体（1）和隔板（14），其特征在于：还包括保证标本存放稳定的夹持结构（8）、便于充分利用空间的调节结构（9）和避免标本损坏的干燥机构；
所述柜体（1）内部底端的两侧均匀安装有出气口（13），且柜体（1）内部两侧的两端均竖向安装有调节槽（10），所述调节槽（10）的内部均匀滑动连接有调节块（12），且调节块（12）一侧的柜体（1）内部均安装有隔板（14），所述调节结构（9）均设置在隔板（14）底端一端的两侧；
所述隔板（14）顶端的两侧均安装有固定箱（11），且夹持结构（8）均设置在固定箱（11）内部的两侧；
所述柜体（1）内部的顶端开设有顶腔（7），且干燥机构设置在顶腔（7）的内部；
所述顶腔（7）两侧的上端均匀通过导管与出气口（13）一侧连通，所述柜体（1）一端顶端的中间位置处安装有plc控制器（15）。
2.根据权利要求1所述的一种基础医学教学标本的存储装置，其特征在于：所述干燥机构包括风罩（4），所述风罩（4）安装在顶腔（7）内部的中间位置处，且风罩（4）内部的上端安装有风机（5），所述风罩（4）内部下端的两端均安装有加热管（6），且风罩（4）两侧的顶腔（7）内部均设置有活性炭板（3）。
3.根据权利要求2所述的一种基础医学教学标本的存储装置，其特征在于：所述风罩（4）两侧的顶腔（7）内部设置活性炭板（3），且活性炭板（3）顶端和底端的顶腔（7）内部均开设有与活性炭板（3）相配合的卡槽（2）。
4.根据权利要求2所述的一种基础医学教学标本的存储装置，其特征在于：所述加热管（6）的两侧均与风罩（4）内部两侧之间呈焊接一体化结构，且加热管（6）均呈u型管结构。
5.根据权利要求1所述的一种基础医学教学标本的存储装置，其特征在于：所述夹持结构（8）包括夹持板（801）、连接块（802）、滑动槽（803）、夹持弹簧（804）和夹持箱（805），所述滑动槽（803）均匀开设在固定箱（11）内部的一侧，且滑动槽（803）内部均滑动连接有延伸至固定箱（11）外部的夹持弹簧（804），所述夹持弹簧（804）内部的一侧均安装有夹持箱（805），且夹持箱（805）一端均安装有延伸至夹持弹簧（804）外部的连接块（802），所述连接块（802）的一端均安装有夹持板（801）。
6.根据权利要求5所述的一种基础医学教学标本的存储装置，其特征在于：所述夹持板（801）的形状均为弧形，且夹持板（801）内部的一侧均匀安装有橡胶凸起。
7.根据权利要求1所述的一种基础医学教学标本的存储装置，其特征在于：所述调节结构（9）包括竖板（901）、调节孔（902）、调节杆（903）、调节弹簧（904）和固定板（905），所述竖板（901）均竖向安装在柜体（1）内部一端的两侧，且竖板（901）内部的一侧均匀开设有调节孔（902），所述隔板（14）底端一端的两侧均安装有固定板（905），且固定板（905）一侧均横向贯穿有与调节孔（902）相配合的调节杆（903），所述调节杆（903）表面的一侧均缠绕有调节弹簧（904）。
技术总结