本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种用于日语教学的跟读设备。
背景技术：
目前，随着科技的进步，信息技术的发展，传统的日语教学模式正在发生着重大的变革，依靠传统的黑板粉笔作为教学工具已经无法满足现代大学日语教育教学培训的要求，对于日语教学，由于语言的特点加上又是外语，常常需要学生和教师之间的直接交流，因此大学日语教学中学生单纯依靠教师讲解教学效果相对有限，影响学生和教师之间的直接交流，有些时候，需要用到跟读设备来听或看名家名教讲课。
现有技术的白板和多媒体支撑架结构简单，受到各方面的条件限制无法实现，在使用时无法移动，功能单一，使用体验较差。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种用于日语教学的跟读设备，旨在解决现有技术中功能单一，使用体验较差，无法移动的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于日语教学的跟读设备，包括底座，所述底座的上表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的内侧壁固定连接有储物柜，所述储物柜的上表面固定连接有放置板，所述放置板上表面的一侧固定连接有套筒，所述套筒的一端通过螺栓活动连接有活动杆，所述活动杆的顶端固定连接有书写板，所述书写板外表面的底部开设有集尘槽，所述书写板靠近集尘槽的外表面固定连接有插板盒。
为了使得该一种用于日语教学的跟读设备达到连接稳定的作用，作为本实用新型一种优选的，所述书写板外表面的一侧固定连接有支架。
为了使得该一种用于日语教学的跟读设备达到投影的目的，作为本实用新型一种优选的，所述支架的一端设置有投影仪。
为了使得该一种用于日语教学的跟读设备达到收纳方便的作用，作为本实用新型一种优选的，所述书写板外表面的顶部设置有投影卷帘。
为了使得该一种用于日语教学的跟读设备达到跟读方便的效果，作为本实用新型一种优选的，所述放置板的上表面的一侧设置有蓄电池，所述放置板上表面的中部设置有复读机。
为了使得该一种用于日语教学的跟读设备达到移动方便的作用，作为本实用新型一种优选的，所述底座的下表面活动连接有自锁轮。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、该用于日语教学的跟读设备，通过套筒、螺栓、活动杆、书写板、投影仪和投影卷帘的设置，使用时可旋转螺栓，活动杆可在套筒内上下移动，至合适高度时转动螺栓使其固定，从而调节书写板的高度，使用更舒适，书写板可在跟读的同时进行书写练习，使学习效果更好，需要展示视频时，展开投影卷帘后打开投影仪，可播放学习视频，大大提高了学生的学习兴趣，功能齐全。
2、该用于日语教学的跟读设备，通过储物柜、放置板、蓄电池、复读机和自锁轮的设置，使用时可打开储物柜存放临时物品，将复读机放在放置板上后打开进行跟读练习，蓄电池为复读机供电，避免了停电或者没有插板带来的麻烦，使用后可推动底座使其移动，自锁轮使移动省力方便，移动后将自锁轮锁定即可固定，大大提高了体验效果。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1为本实用新型的正视结构示意图；
图2为本实用新型中的后视结构示意图；
图3为本实用新型中的正视平面结构示意图；
图4为本实用新型中的套筒结构示意图
图5为本实用新型中的书写板结构示意图。
图中：1、底座；2、支撑柱；3、储物柜；4、放置板；5、套筒；6、螺栓；7、活动杆；8、书写板；9、集尘槽；10、插板盒；11、支架；12、投影仪；13、投影卷帘；14、蓄电池；15、复读机；16、自锁轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种用于日语教学的跟读设备，包括底座1，底座1的上表面固定连接有支撑柱2，支撑柱2的内侧壁固定连接有储物柜3，储物柜3的上表面固定连接有放置板4，放置板4上表面的一侧固定连接有套筒5，套筒5的一端通过螺栓6活动连接有活动杆7，活动杆7的顶端固定连接有书写板8，书写板8外表面的底部开设有集尘槽9，书写板8靠近集尘槽9的外表面固定连接有插板盒10。
在本实用新型的具体实施例中，使用时可旋转螺栓6，活动杆7可在套筒5内上下移动，至合适高度时转动螺栓6使其固定，从而调节书写板8的高度，使用更舒适，书写板8可在跟读的同时进行书写练习，使学习效果更好。
具体的，书写板8外表面的一侧固定连接有支架11。
本实施例中：在使用时，支架11可将投影仪12稳稳地固定，使固定更牢固。
具体的，支架11的一端设置有投影仪12。
本实施例中：在使用时，打开投影仪12可将教学视频投放出来，提高了教学质量。
具体的，书写板8外表面的顶部设置有投影卷帘13。
本实施例中：在使用时，投影卷帘13可收缩起来，使用时展开，收纳方便，投影效果更清晰。
具体的，放置板4的上表面的一侧设置有蓄电池14，放置板4上表面的中部设置有复读机15。
本实施例中：在使用时，复读机15可播放日语，方便学生跟读，使学习效率更高。
具体的，底座1的下表面活动连接有自锁轮16。
本实施例中：使用后可推动底座1使其移动，自锁轮16使移动省力方便，移动后将自锁轮16锁定即可固定，大大提高了体验效果。
该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
本实用新型的工作原理及使用流程：该一种用于日语教学的跟读设备在使用时，可打开储物柜3存放临时物品，将复读机15放在放置板4上后打开进行跟读练习，蓄电池14为复读机15供电，避免了停电或者没有插板带来的麻烦，需要调节高度时，可旋转螺栓6，活动杆7可在套筒5内上下移动，至合适高度时转动螺栓6使其固定，使用更舒适，书写板8可在跟读的同时进行书写练习，使学习效果更好，需要展示视频时，展开投影卷帘13后打开投影仪12，可播放学习视频，大大提高了学生的学习兴趣，功能齐全，使用后可推动底座1使其移动，自锁轮16使移动省力方便，移动后将自锁轮16锁定即可固定，大大提高了体验效果。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种用于日语教学的跟读设备，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的上表面固定连接有支撑柱（2），所述支撑柱（2）的内侧壁固定连接有储物柜（3），所述储物柜（3）的上表面固定连接有放置板（4），所述放置板（4）上表面的一侧固定连接有套筒（5），所述套筒（5）的一端通过螺栓（6）活动连接有活动杆（7），所述活动杆（7）的顶端固定连接有书写板（8），所述书写板（8）外表面的底部开设有集尘槽（9），所述书写板（8）靠近集尘槽（9）的外表面固定连接有插板盒（10）。
2.根据权利要求1所述的一种用于日语教学的跟读设备，其特征在于：所述书写板（8）外表面的一侧固定连接有支架（11）。
3.根据权利要求2所述的一种用于日语教学的跟读设备，其特征在于：所述支架（11）的一端设置有投影仪（12）。
4.根据权利要求1所述的一种用于日语教学的跟读设备，其特征在于：所述书写板（8）外表面的顶部设置有投影卷帘（13）。
5.根据权利要求1所述的一种用于日语教学的跟读设备，其特征在于：所述放置板（4）的上表面的一侧设置有蓄电池（14），所述放置板（4）上表面的中部设置有复读机（15）。
6.根据权利要求1所述的一种用于日语教学的跟读设备，其特征在于：所述底座（1）的下表面活动连接有自锁轮（16）。
技术总结