本实用新型属于教具技术领域，尤其涉及一种具备调节功能的小学语文用教具。
背景技术：
教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，综上所述，现有技术存在的问题是：不便于对教学板进行调节，在对教学板使用时，因为空间不够的原因，会将前文擦去，不利于教学。
技术实现要素：
针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种具备调节功能的小学语文用教具，具备便于对教学板进行调节的优点，解决了现有教学板不便于进行调节，在对教学板使用时，因为空间不够的原因，会将前文擦去，不利于教学的问题。
本实用新型是这样实现的，一种具备调节功能的小学语文用教具，包括教学板，所述教学板内腔的前侧和后侧分别设置有第一拉伸板和第二拉伸板，所述第一拉伸板和第二拉伸板底部相反的一侧均固定连接有滑块，所述教学板底部的前侧和后侧均开设有与滑块配合使用的滑槽，所述教学板的顶部开设有活动槽，所述活动槽的内腔设置有传动机构，所述教学板底部的前侧开设有限位槽，所述限位槽的内腔设置有固定机构，所述第一拉伸板底部的两侧均开设有与固定机构配合使用的固定槽。
作为本实用新型优选的，所述传动机构包括固定块，所述固定块右侧的前侧和后侧均固定连接有波纹管，所述波纹管远离固定块的一侧均固定连接有压板，所述固定块的内腔开设有与波纹管配合使用的连通孔。
作为本实用新型优选的，所述固定机构包括限位板，所述限位板的顶部固定连接有固定柱，所述固定柱的顶部贯穿教学板并延伸至固定槽的内腔，所述限位板的底部固定连接有固定杆，所述固定杆的表面套设有弹簧，所述固定杆的底部贯穿教学板并延伸至教学板的外侧且固定连接有拉环。
作为本实用新型优选的，所述滑块靠近滑槽内壁的一侧与滑槽的内壁接触，所述限位槽的顶部开设有与固定柱配合使用的第一通孔。
作为本实用新型优选的，所述固定块靠近教学板内壁的一侧与教学板的内壁固定连接，前侧所述压板的底部与第一拉伸板顶部的右侧固定连接，两个所述波纹管均与连通孔连通，所述连通孔和波纹管的内腔均填充液体。
作为本实用新型优选的，所述限位板靠近限位槽内壁的一侧与限位槽的内壁接触，所述固定柱靠近固定槽内壁的一侧与固定槽的内壁接触，所述限位槽的底部开设有与固定杆配合使用的第二通孔，所述固定杆靠近第二通孔内壁的一侧与第二通孔的内壁接触，所述弹簧的顶部和底部分别与限位板和限位槽的内壁固定连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型通过设置教学板、第一拉伸板、第二拉伸板、滑块、滑槽、活动槽、传动机构、限位槽、固定机构、固定槽、第一通孔和第二通孔的配合使用，解决了现有教学板不便于进行调节，在对教学板使用时，因为空间不够的原因，会将前文擦去，不利于教学的问题。
2、本实用新型通过设置传动机构，能够方便使用者拉动第一拉伸板时，带动第二拉伸板移动。
3、本实用新型通过设置固定机构，能够对第一拉伸板起到固定作用，方便使用者对第一拉伸板和第二拉伸板进行固定。
4、本实用新型通过设置滑块和滑槽，分别能够对第一拉伸板和第二拉伸板起到限位作用，通过设置第一通孔，能够对固定柱起到限位作用。
5、本实用新型通过设置固定块，能够对波纹管起到定位作用，通过设置压板，能够对波纹管起到挤压作用。
6、本实用新型通过设置限位板，能够对固定柱起到限位作用，通过设置固定柱和固定槽，能够对第一拉伸板起到固定作用，通过设置固定杆，能够带动限位板在限位槽的内腔滑动，通过设置弹簧，能够对限位板起到复位作用。
附图说明
图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；
图2是本实用新型实施例提供前视图的局部剖视图；
图3是本实用新型实施例提供图2中a处的局部放大图；
图4是本实用新型实施例提供俯视图的剖视视图。
图中：1、教学板；2、第一拉伸板；3、第二拉伸板；4、滑块；5、滑槽；6、活动槽；7、传动机构；8、限位槽；9、固定机构；10、固定槽；11、第一通孔；12、第二通孔；701、固定块；702、波纹管；703、压板；704、连通孔；901、限位板；902、固定柱；903、固定杆；904、弹簧；905、拉环。
具体实施方式
为能进一步了解本实用新型的
技术实现要素：
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。
如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种具备调节功能的小学语文用教具，包括教学板1，教学板1内腔的前侧和后侧分别设置有第一拉伸板2和第二拉伸板3，第一拉伸板2和第二拉伸板3底部相反的一侧均固定连接有滑块4，教学板1底部的前侧和后侧均开设有与滑块4配合使用的滑槽5，教学板1的顶部开设有活动槽6，活动槽6的内腔设置有传动机构7，教学板1底部的前侧开设有限位槽8，限位槽8的内腔设置有固定机构9，第一拉伸板2底部的两侧均开设有与固定机构9配合使用的固定槽10。
参考图2和图4，传动机构7包括固定块701，固定块701右侧的前侧和后侧均固定连接有波纹管702，波纹管702远离固定块701的一侧均固定连接有压板703，固定块701的内腔开设有与波纹管702配合使用的连通孔704。
采用上述方案：通过设置传动机构7，能够方便使用者拉动第一拉伸板2时，带动第二拉伸板3移动。
参考图2和图3，固定机构9包括限位板901，限位板901的顶部固定连接有固定柱902，固定柱902的顶部贯穿教学板1并延伸至固定槽10的内腔，限位板901的底部固定连接有固定杆903，固定杆903的表面套设有弹簧904，固定杆903的底部贯穿教学板1并延伸至教学板1的外侧且固定连接有拉环905。
采用上述方案：通过设置固定机构9，能够对第一拉伸板2起到固定作用，方便使用者对第一拉伸板2和第二拉伸板3进行固定。
参考图2和图4，滑块4靠近滑槽5内壁的一侧与滑槽5的内壁接触，限位槽8的顶部开设有与固定柱902配合使用的第一通孔11。
采用上述方案：通过设置滑块4和滑槽5，分别能够对第一拉伸板2和第二拉伸板3起到限位作用，通过设置第一通孔11，能够对固定柱902起到限位作用。
参考图2和图3，固定块701靠近教学板1内壁的一侧与教学板1的内壁固定连接，前侧压板703的底部与第一拉伸板2顶部的右侧固定连接，两个所述波纹管702均与连通孔704连通，连通孔704和波纹管702的内腔均填充液体。
采用上述方案：通过设置固定块701，能够对波纹管702起到定位作用，通过设置压板703，能够对波纹管702起到挤压作用。
参考图2和图4，限位板901靠近限位槽8内壁的一侧与限位槽8的内壁接触，固定柱902靠近固定槽10内壁的一侧与固定槽10的内壁接触，限位槽8的底部开设有与固定杆903配合使用的第二通孔12，固定杆903靠近第二通孔12内壁的一侧与第二通孔12的内壁接触，弹簧904的顶部和底部分别与限位板901和限位槽8的内壁固定连接。
采用上述方案：通过设置限位板901，能够对固定柱902起到限位作用，通过设置固定柱902和固定槽10，能够对第一拉伸板2起到固定作用，通过设置固定杆903，能够带动限位板901在限位槽8的内腔滑动，通过设置弹簧904，能够对限位板901起到复位作用。
本实用新型的工作原理：
在使用时，使用者拉动第一拉伸板2，第一拉伸板2带动滑块4在滑槽5内腔滑动的同时，推动固定柱902进入限位槽8内腔，固定柱902带动限位板901在限位槽8内腔滑动并挤压弹簧904的同时，第一拉伸板2带动压板703挤压前侧波纹管702，使液体进入后侧波纹管702，并带动第二拉伸板3移动，当固定槽10移动到固定柱902的顶部时，弹簧904挤压后释放的力推动限位板901在限位槽8的内腔滑动并带动固定柱902进入固定槽10的内腔，完成使用。
综上所述：该具备调节功能的小学语文用教具，通过设置教学板1、第一拉伸板2、第二拉伸板3、滑块4、滑槽5、活动槽6、传动机构7、限位槽8、固定机构9、固定槽10、第一通孔11和第二通孔12的配合使用，解决了现有教学板不便于进行调节，在对教学板使用时，因为空间不够的原因，会将前文擦去，不利于教学的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种具备调节功能的小学语文用教具，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)内腔的前侧和后侧分别设置有第一拉伸板(2)和第二拉伸板(3)，所述第一拉伸板(2)和第二拉伸板(3)底部相反的一侧均固定连接有滑块(4)，所述教学板(1)底部的前侧和后侧均开设有与滑块(4)配合使用的滑槽(5)，所述教学板(1)的顶部开设有活动槽(6)，所述活动槽(6)的内腔设置有传动机构(7)，所述教学板(1)底部的前侧开设有限位槽(8)，所述限位槽(8)的内腔设置有固定机构(9)，所述第一拉伸板(2)底部的两侧均开设有与固定机构(9)配合使用的固定槽(10)。
2.如权利要求1所述的一种具备调节功能的小学语文用教具，其特征在于：所述传动机构(7)包括固定块(701)，所述固定块(701)右侧的前侧和后侧均固定连接有波纹管(702)，所述波纹管(702)远离固定块(701)的一侧均固定连接有压板(703)，所述固定块(701)的内腔开设有与波纹管(702)配合使用的连通孔(704)。
3.如权利要求1所述的一种具备调节功能的小学语文用教具，其特征在于：所述固定机构(9)包括限位板(901)，所述限位板(901)的顶部固定连接有固定柱(902)，所述固定柱(902)的顶部贯穿教学板(1)并延伸至固定槽(10)的内腔，所述限位板(901)的底部固定连接有固定杆(903)，所述固定杆(903)的表面套设有弹簧(904)，所述固定杆(903)的底部贯穿教学板(1)并延伸至教学板(1)的外侧且固定连接有拉环(905)。
4.如权利要求3所述的一种具备调节功能的小学语文用教具，其特征在于：所述滑块(4)靠近滑槽(5)内壁的一侧与滑槽(5)的内壁接触，所述限位槽(8)的顶部开设有与固定柱(902)配合使用的第一通孔(11)。
5.如权利要求2所述的一种具备调节功能的小学语文用教具，其特征在于：所述固定块(701)靠近教学板(1)内壁的一侧与教学板(1)的内壁固定连接，前侧所述压板(703)的底部与第一拉伸板(2)顶部的右侧固定连接，两个所述波纹管(702)均与连通孔(704)连通，所述连通孔(704)和波纹管(702)的内腔均填充液体。
6.如权利要求3所述的一种具备调节功能的小学语文用教具，其特征在于：所述限位板(901)靠近限位槽(8)内壁的一侧与限位槽(8)的内壁接触，所述固定柱(902)靠近固定槽(10)内壁的一侧与固定槽(10)的内壁接触，所述限位槽(8)的底部开设有与固定杆(903)配合使用的第二通孔(12)，所述固定杆(903)靠近第二通孔(12)内壁的一侧与第二通孔(12)的内壁接触，所述弹簧(904)的顶部和底部分别与限位板(901)和限位槽(8)的内壁固定连接。
技术总结