本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种便于操作的教育用教学设备。
背景技术：
教学设备一般是计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等辅助进行教学，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化。
现在的课堂学习一般是学生坐在课桌前使用纸质的课本并使用笔在课本上做记录进行学习，但是由于化学课堂上介绍的都是化学反应的各种实验直观的观察才更加有助于学习，教学设施制备困难的同时实验过程中具有安全隐患，化学实验能够手动完成的话能够提高教学效果，因此我们提出了一种便于操作的教育用教学设备，和虚拟现实技术相结合。
技术实现要素：
本申请的目的在于提供一种便于操作的教育用教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本申请提供如下技术方案：一种便于操作的教育用教学设备，包括操作台，所述操作台的顶侧固定安装有支撑柱，所述支撑柱的一侧固定连接有横梁，所述横梁的一端固定连接有支撑架，所述支撑架的顶部固定安装有充电插头，所述充电插头上设有曲形架，所述曲形架的底部开设有圆形充电插槽，所述充电插头的一端贯穿所述圆形充电插槽，所述曲形架的两端均固定安装有连接块，两个所述连接块相互靠近的一侧均固定安装有发声装置，两个所述连接块的一侧固定安装有同一个vr眼镜。
借由上述结构，当学生需要进行化学实验时，向上推动曲形架，通过发声装置进行声音模拟，通过vr眼镜进行视觉模拟，在试剂护栏处放置各种化学试剂瓶，通过视觉模拟出瓶内的化学试剂，操作过程中，学生手握住化学试剂瓶，通过充电插头的设计，实现了在不用设备时给设备蓄电的功能。
优选地，所述横梁的底侧固定安装有图像处理器和视觉采集系统。
进一步地,通过图像处理器把视觉采集系统采集的图片添加处理后通过vr眼镜现实，从而达到虚拟现实模拟的效果。
优选地，所述操作台的顶侧固定安装有试剂瓶座，所述试剂瓶座的顶侧固定安装有两个支撑杆，两个所述支撑杆的顶端固定安装有同一个试剂护栏，所述试剂护栏的顶部开设有多个圆形通孔。
进一步地,通过试剂护栏的设计，实现了在试剂护栏处放置各种化学试剂瓶。
优选地，所述操作台的底侧固定安装有四个支撑腿，四个所述支撑腿的底端固定安装有同一个底座。
进一步地,通过支撑腿的设计，实现了对设备的支撑功能。
优选地，所述底座的顶侧固定安装有液压伸缩杆，所述液压伸缩杆的输出端固定安装有座椅板。
进一步地,通过座椅板，提高了设备的体验感，让实验过程更加舒适。
优选地，所述操作台的顶侧固定安装有两个手臂限位板，两个所述手臂限位板的一侧均开设有手臂让位通孔。
进一步地,通过手臂限位板的设计，实现了对手臂位置进行一定范围的限定，方便视觉采集分析。
优选地，两个所述手臂限位板的侧部均固定安装有手臂托板，两个所述手臂托板分别与两个所述手臂让位通孔的位置相对应。
进一步地,通过手臂托板的设计，能够给学生的手臂支撑，让实验过程中更加舒适。
综上，本实用新型的技术效果和优点：
1.设备结构简单，当学生需要进行化学实验时，在试剂护栏处放置各种化学试剂瓶，通过视觉模拟出瓶内的化学试剂，操作过程中，学生手握住化学试剂瓶的同时，通过两个手臂分别穿过两个手臂让位通孔进行实验，通过图像处理器把视觉采集系统采集的图片添加处理后通过vr眼镜现实，从而达到虚拟现实模拟的效果；
2.通过支撑架和充电插头的设计，实现了在不用设备时给设备蓄电的功能，同时不用的时候能够很好的放置设备，防止眼镜掉落，向上推动曲形架，通过发声装置进行声音模拟，通过vr眼镜进行视觉模拟，通过手臂托板的设计，能够给学生的手臂支撑，让实验过程中更加舒适，整个设计结构简单，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型立体结构示意图；
图2为本实用新型另一个视角的立体结构示意图；
图3为本实用新型图1中a处放大结构示意图；
图4为本实用新型侧视结构示意图。
图中：1、操作台；2、支撑柱；3、横梁；4、支撑架；5、充电插头；6、曲形架；7、连接块；8、发声装置；9、vr眼镜；10、图像处理器；11、视觉采集系统；12、试剂瓶座；13、支撑杆；14、试剂护栏；15、液压伸缩杆；16、座椅板；17、手臂限位板；18、手臂让位通孔；19、手臂托板；20、支撑腿；21、底座。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例：参考图1-4所示的一种便于操作的教育用教学设备，包括操作台1，操作台1可以是现有技术中的任意一种金属板。
所述操作台1的顶侧固定安装有支撑柱2。支撑柱2可以是现有技术中的任意一种支撑结构，所述支撑柱2的一侧固定连接有横梁3，所述横梁3的一端固定连接有支撑架4，支撑架4可以是现有技术中的任意一种金属支撑设备。
所述支撑架4的顶部固定安装有充电插头5，充电插头5可以是现有技术中的任意一种充电接头。
所述充电插头5上设有曲形架6，曲形架6可以是现有技术中的任意一种耳机支架。
所述曲形架6的底部开设有圆形充电插槽，所述充电插头5的一端贯穿所述圆形充电插槽，所述曲形架6的两端均固定安装有连接块7，两个所述连接块7相互靠近的一侧均固定安装有发声装置8，发声装置8可以是现有技术中的任意一种发声结构，例如耳机。两个所述连接块7的一侧固定安装有同一个vr眼镜9。
借由上述结构，当学生需要进行化学实验时，向上推动曲形架6，通过发声装置8进行声音模拟，通过vr眼镜9进行视觉模拟，通过充电插头5的设计，实现了在不用设备时给设备蓄电的功能。
作为本实施例的一种优选的实施方式横梁3的底侧固定安装有图像处理器10和视觉采集系统11。
作为本实施例的一种优选的实施方式，操作台1的顶侧固定安装有试剂瓶座12，所述试剂瓶座12的顶侧固定安装有两个支撑杆13，两个所述支撑杆13的顶端固定安装有同一个试剂护栏14，所述试剂护栏14的顶部开设有多个圆形通孔。
作为本实施例的一种优选的实施方式，操作台1的底侧固定安装有四个支撑腿20，四个所述支撑腿20的底端固定安装有同一个底座21。
作为本实施例的一种优选的实施方式，底座21的顶侧固定安装有液压伸缩杆15，液压伸缩杆15可以是现有技术中的金属柱体，例如座椅的液压支撑。所述液压伸缩杆15的输出端固定安装有座椅板16。
作为本实施例的一种优选的实施方式，操作台1的顶侧固定安装有两个手臂限位板17，两个所述手臂限位板17的一侧均开设有手臂让位通孔18。
作为本实施例的一种优选的实施方式，两个所述手臂限位板17的侧部均固定安装有手臂托板19，可以是现有技术中的塑料板体。两个所述手臂托板19分别与两个所述手臂让位通孔18的位置相对应。这样设置的好处是手臂托板19可以给学生的手臂支撑，让实验过程中更加舒适。
本实用工作原理：当学生需要进行化学实验时，向上推动曲形架6，通过发声装置8进行声音模拟，通过vr眼镜9进行视觉模拟，在试剂护栏14处放置各种化学试剂瓶，通过视觉模拟出瓶内的化学试剂，操作过程中，学生手握住化学试剂瓶的同时，通过两个手臂分别穿过两个手臂让位通孔18进行实验，通过图像处理器10把视觉采集系统11采集的图片添加处理后通过vr眼镜9现实，从而达到虚拟现实模拟的效果，通过支撑架4和充电插头5的设计，实现了在不用设备时给设备蓄电的功能，通过手臂托板19的设计，能够给学生的手臂支撑，让实验过程中更加舒适，整个设计结构简单，实用性强。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种便于操作的教育用教学设备，包括操作台(1)，其特征在于：所述操作台(1)的顶侧固定安装有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的一侧固定连接有横梁(3)，所述横梁(3)的一端固定连接有支撑架(4)，所述支撑架(4)的顶部固定安装有充电插头(5)，所述充电插头(5)上设有曲形架(6)，所述曲形架(6)的底部开设有圆形充电插槽，所述充电插头(5)的一端贯穿所述圆形充电插槽，所述曲形架(6)的两端均固定安装有连接块(7)，两个所述连接块(7)相互靠近的一侧均固定安装有发声装置(8)，两个所述连接块(7)的一侧固定安装有同一个vr眼镜(9)。
2.根据权利要求1所述的一种便于操作的教育用教学设备，其特征在于：所述横梁(3)的底侧固定安装有图像处理器(10)和视觉采集系统(11)。
3.根据权利要求1所述的一种便于操作的教育用教学设备，其特征在于：所述操作台(1)的顶侧固定安装有试剂瓶座(12)，所述试剂瓶座(12)的顶侧固定安装有两个支撑杆(13)，两个所述支撑杆(13)的顶端固定安装有同一个试剂护栏(14)，所述试剂护栏(14)的顶部开设有多个圆形通孔。
4.根据权利要求1所述的一种便于操作的教育用教学设备，其特征在于：所述操作台(1)的底侧固定安装有四个支撑腿(20)，四个所述支撑腿(20)的底端固定安装有同一个底座(21)。
5.根据权利要求4所述的一种便于操作的教育用教学设备，其特征在于：所述底座(21)的顶侧固定安装有液压伸缩杆(15)，所述液压伸缩杆(15)的输出端固定安装有座椅板(16)。
6.根据权利要求1所述的一种便于操作的教育用教学设备，其特征在于：所述操作台(1)的顶侧固定安装有两个手臂限位板(17)，两个所述手臂限位板(17)的一侧均开设有手臂让位通孔(18)。
7.根据权利要求6所述的一种便于操作的教育用教学设备，其特征在于：两个所述手臂限位板(17)的侧部均固定安装有手臂托板(19)，两个所述手臂托板(19)分别与两个所述手臂让位通孔(18)的位置相对应。
技术总结