本实用新型涉及教学设施技术领域，更具体的说，尤其涉及一种计算机应用教学装置。
背景技术：
多媒体黑板在计算机应用教学过程中经常见到，是一种能够实现触控互动、多媒体教学和粉笔书写的智能互动教学设备，由于其可以实现在粉笔板书和多媒体应用之间轻松切换，因此得到了广泛的应用。
但是目前常见的多媒体黑板还存在使用便捷功能不完善，当使用显示屏时，会导致装置后侧的板体被遮挡，降低教学质量，同时，缺少对板体进行固定的机构，在书写板书时，板体会发生晃动，还会影响教授人员的书写。
有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种计算机应用教学装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种计算机应用教学装置，以解决上述背景技术中提出的目前常见的多媒体黑板还存在使用便捷功能不完善，当使用显示屏时，会导致装置后侧的板体被遮挡，降低教学质量，同时，缺少对板体进行固定的机构，在书写板书时，板体会发生晃动，还会影响教授人员书写的问题和不足。
为实现上述目的，本实用新型提供了一种计算机应用教学装置，由以下具体技术手段所达成：
一种计算机应用教学装置，包括：板体框架、滑槽、变轨槽、板体、滑轴、限位板、固定旋钮、防护罩、过滤网、排风扇、显示屏；所述滑槽分别位于板体框架内的上下两侧，且滑槽与板体框架为一体式结构；所述变轨槽位于滑槽的中间，且变轨槽与滑槽为一体式结构；所述板体设置在滑槽的中间，且板体与滑槽通过滑轴相连接；所述滑轴分别设置在板体的上下两侧，且滑轴与板体通过螺栓固定方式相连接；所述限位板设置在板体前侧的下方，且限位板与板体通过螺栓固定方式相连接；所述固定旋钮设置在限位板的内部，且固定旋钮与限位板之间拧接；所述防护罩设置在板体框架内的中间，且防护罩与板体框架通过螺栓固定方式相连接；所述过滤网设置在防护罩后侧的下方，且过滤网与防护罩通过螺栓固定方式相连接；所述排风扇设置在防护罩后侧的上方，且排风扇与防护罩通过螺栓固定方式相连接；所述显示屏设置在防护罩内的前方，且显示屏与防护罩通过螺栓固定方式相连接。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种计算机应用教学装置所述滑槽为长条形的槽状结构，且滑槽呈前后平行排列的方式在板体框架的上下两方分别设有两处，并且滑槽与滑轴之间滑动连接。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种计算机应用教学装置所述变轨槽为长方形的槽状结构，且变轨槽与滑轴之间滑动连接。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种计算机应用教学装置所述板体为长方形的板状结构，且板体设置有四处
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种计算机应用教学装置所述滑轴为圆柱状结构，且滑轴呈左右对称排列的方式在板体的上下两侧分别设置有两处。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种计算机应用教学装置所述限位板为长方形的板状结构，且限位板的中间设有一处螺纹孔。
由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
1、本实用新型一种计算机应用教学装置，通过在滑槽的中间设置变轨槽，可以将板体的位置进行切换，以防需要用到的板体被遮挡，从而使该装置起到方便使用的作用。
2、本实用新型一种计算机应用教学装置，通过在板体的前侧设置限位板和固定旋钮，可以对板体的位置进行固定，以防其发生晃动，影响操作人员的使用，从而使该装置起到固定平稳的作用。
3、本实用新型一种计算机应用教学装置，通过在显示屏的外侧设置防护罩，并在防护罩的后侧设置过滤网和排风扇，不但可以对显示屏进行散热，还可以防止粉笔灰等杂质进入到显示屏的内部对其造成损坏，从而使该装置起到安全防护的作用。
4、本实用新型通过对上述装置在结构上的改进，具有方便使用，固定平稳以及安全防护的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。
附图说明
构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型使用多媒体状态的结构示意图；
图3为本实用新型板体框架俯视结构剖视示意图；
图4为本实用新型板体处结构示意图；
图5为本实用新型防护罩侧视结构剖视示意图。
图中：板体框架1、滑槽2、变轨槽3、板体4、滑轴5、限位板6、固定旋钮7、防护罩8、过滤网9、排风扇10、显示屏11。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
请参见图1至图5，本实用新型提供一种计算机应用教学装置的具体技术实施方案：
一种计算机应用教学装置，包括：板体框架1、滑槽2、变轨槽3、板体4、滑轴5、限位板6、固定旋钮7、防护罩8、过滤网9、排风扇10、显示屏11；滑槽2分别位于板体框架1内的上下两侧，且滑槽2与板体框架1为一体式结构；变轨槽3位于滑槽2的中间，且变轨槽3与滑槽2为一体式结构；板体4设置在滑槽2的中间，且板体4与滑槽2通过滑轴5相连接；滑轴5分别设置在板体4的上下两侧，且滑轴5与板体4通过螺栓固定方式相连接；限位板6设置在板体4前侧的下方，且限位板6与板体4通过螺栓固定方式相连接；固定旋钮7设置在限位板6的内部，且固定旋钮7与限位板6之间拧接；防护罩8设置在板体框架1内的中间，且防护罩8与板体框架1通过螺栓固定方式相连接；过滤网9设置在防护罩8后侧的下方，且过滤网9与防护罩8通过螺栓固定方式相连接；排风扇10设置在防护罩8后侧的上方，且排风扇10与防护罩8通过螺栓固定方式相连接；显示屏11设置在防护罩8内的前方，且显示屏11与防护罩8通过螺栓固定方式相连接。
具体的，滑槽2为长条形的槽状结构，且滑槽2呈前后平行排列的方式在板体框架1的上下两方分别设有两处，并且滑槽2与滑轴5之间滑动连接。
具体的，变轨槽3为长方形的槽状结构，且变轨槽3与滑轴5之间滑动连接，并且变轨槽3按如图3排列的方式设有多处。
具体的，板体4为长方形的板状结构，且板体4设置有四处
具体的，滑轴5为圆柱状结构，且滑轴5呈左右对称排列的方式在板体4的上下两侧分别设置有两处。
具体的，限位板6为长方形的板状结构，且限位板6的中间设有一处螺纹孔。
具体实施步骤：
在使用该装置是，只需将该装置安装在教师的前侧，并将排风扇10和显示屏11与外部的控制装置相连接即可，使用期间，操作人员可以利用滑轴5与滑槽2和变轨槽3的配合对板体4的位置进行移动，以防部分板书被遮挡，同时还可以利用旋转固定旋钮7的方式对对应板体4的位置进行固定，以防其发生滑动而影响装置的正常使用，从而使该装置具备使用方便作用的同时还具有较强的固定效果，大大提高其实用价值。
综上所述：该一种计算机应用教学装置，通过在滑槽的中间设置变轨槽，可以将板体的位置进行切换，以防需要用到的板体被遮挡，从而使该装置起到方便使用的作用；通过在板体的前侧设置限位板和固定旋钮，可以对板体的位置进行固定，以防其发生晃动，影响操作人员的使用，从而使该装置起到固定平稳的作用；通过在显示屏的外侧设置防护罩，并在防护罩的后侧设置过滤网和排风扇，不但可以对显示屏进行散热，还可以防止粉笔灰等杂质进入到显示屏的内部对其造成损坏，从而使该装置起到安全防护的作用。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种计算机应用教学装置，包括：板体框架(1)、滑槽(2)、变轨槽(3)、板体(4)、滑轴(5)、限位板(6)、固定旋钮(7)、防护罩(8)、过滤网(9)、排风扇(10)、显示屏(11)；其特征在于：所述滑槽(2)分别位于板体框架(1)内的上下两侧，且滑槽(2)与板体框架(1)为一体式结构；所述变轨槽(3)位于滑槽(2)的中间，且变轨槽(3)与滑槽(2)为一体式结构；所述板体(4)设置在滑槽(2)的中间，且板体(4)与滑槽(2)通过滑轴(5)相连接；所述滑轴(5)分别设置在板体(4)的上下两侧，且滑轴(5)与板体(4)通过螺栓固定方式相连接；所述限位板(6)设置在板体(4)前侧的下方，且限位板(6)与板体(4)通过螺栓固定方式相连接；所述固定旋钮(7)设置在限位板(6)的内部，且固定旋钮(7)与限位板(6)之间拧接；所述防护罩(8)设置在板体框架(1)内的中间，且防护罩(8)与板体框架(1)通过螺栓固定方式相连接；所述过滤网(9)设置在防护罩(8)后侧的下方，且过滤网(9)与防护罩(8)通过螺栓固定方式相连接；所述排风扇(10)设置在防护罩(8)后侧的上方，且排风扇(10)与防护罩(8)通过螺栓固定方式相连接；所述显示屏(11)设置在防护罩(8)内的前方，且显示屏(11)与防护罩(8)通过螺栓固定方式相连接。
2.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述滑槽(2)为长条形的槽状结构，且滑槽(2)呈前后平行排列的方式在板体框架(1)的上下两方分别设有两处，并且滑槽(2)与滑轴(5)之间滑动连接。
3.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述变轨槽(3)为长方形的槽状结构，且变轨槽(3)与滑轴(5)之间滑动连接。
4.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述板体(4)为长方形的板状结构，且板体(4)设置有四处。
5.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述滑轴(5)为圆柱状结构，且滑轴(5)呈左右对称排列的方式在板体(4)的上下两侧分别设置有两处。
6.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述限位板(6)为长方形的板状结构，且限位板(6)的中间设有一处螺纹孔。
技术总结