本实用新型涉及课堂互动教学装置技术领域，具体为一种采用手持终端的课堂互动教学装置。
背景技术：
教师通过接触和教学活动来了解每一位学生，需要的时间较长，不能实时掌握每一位学生的学习状态，不方便对学生提供学习上的个性化帮助，在教学过程中，通过课堂问答和练习、视频或动画、教学展示装置向学生展示教学内容，帮助学生对教学内容进行理解。
市场上的教学互动装置在使用中由于显示屏的固定不能适应不同座位位置的学生，影响教学效果，另一方面显示屏裸露于外部容易损坏，清洁起来不方便，为此，我们提出一种采用手持终端的课堂互动教学装置。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种采用手持终端的课堂互动教学装置，以解决上述背景技术中提出的市场上的教学互动装置在使用中由于显示屏的固定不能适应不同座位位置的学生，影响教学效果，另一方面显示屏裸露于外部容易损坏，清洁起来不方便的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种采用手持终端的课堂互动教学装置，包括顶板、显示屏和触摸屏，所述顶板的后方嵌入有显示屏出口，且顶板上方的左侧安装有触摸屏，所述触摸屏的前方安装有控制按钮，所述顶板的左侧嵌入有置物槽，且顶板的下方连接有机身，所述机身的内部安装有显示屏，且显示屏的下方连接有垫板，所述垫板的左右两侧均连接有滑套，且滑套的中心贯穿连接有滚珠丝杆，所述滚珠丝杆的上方连接有固定块，且滚珠丝杆的下端连接有电机，所述滑套的下方连接有橡胶块，且橡胶块远离显示屏的一侧连接有滑轨，所述橡胶块的下方连接有固定板，且固定板的左右两侧均连接有机身，所述机身的下方连接有底板。
优选的，所述显示屏出口与顶板之间为嵌合连接，且显示屏出口与显示屏之间相互对齐。
优选的，所述显示屏与顶板之间相互垂直，且顶板与固定板之间相互平行。
优选的，所述显示屏与垫板之间为固定连接，且垫板与滑套之间为固定连接，所述显示屏通过滚珠丝杆与滑轨之间构成滑动结构。
优选的，所述机柜门的数量设置有两个，且机柜门的左右两侧通过铰链与机身相连接。
优选的，所述触摸屏与顶板之间为焊接连接，且置物槽与顶板之间为嵌合连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.显示屏出口位于显示屏的正上方，显示屏出口的位置设置有滑盖，当显示屏结束使用后通过显示屏出口位置进入到机身内部，滑盖再将显示屏出口挡住，防止灰尘对显示屏的沾染。
2.显示屏通过滚珠丝杆与滑轨之间构成滑动结构，显示屏可以沿着滑轨的方向自由的升降，方便对显示屏高度的调节，且位于机身前壁下方设置有机柜门，方便对内部结构的检查修理。
3.顶板的上方设置有触摸屏，方便老师控制显示屏中播放的内容，且播放过程同步进行，实现老师与学生之间的互动和交流，置物槽位于触摸屏的右侧，用来放置教学用具，保证触摸屏与教学用具之间的距离。
附图说明
图1为本实用新型正视结构示意图；
图2为本实用新型正视剖面结构示意图；
图3为本实用新型显示屏滑动结构示意图；
图4为本实用新型侧视结构示意图；
图5为本实用新型俯视结构示意图。
图中：1、顶板；2、机身；3、机柜门；4、底板；5、显示屏；6、垫板；7、固定板；8、电机；9、固定块；10、滚珠丝杆；11、滑轨；12、滑套；13、橡胶块；14、显示屏出口；15、触摸屏；16、控制按钮；17、置物槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种采用手持终端的课堂互动教学装置，包括顶板1、显示屏5和触摸屏15，顶板1的后方嵌入有显示屏出口14，且顶板1上方的左侧安装有触摸屏15，触摸屏15的前方安装有控制按钮16，顶板1的左侧嵌入有置物槽17，且顶板1的下方连接有机身2，机身2的内部安装有显示屏5，且显示屏5的下方连接有垫板6，垫板6的左右两侧均连接有滑套12，且滑套12的中心贯穿连接有滚珠丝杆10，滚珠丝杆10的上方连接有固定块9，且滚珠丝杆10的下端连接有电机8，滑套12的下方连接有橡胶块13，且橡胶块13远离显示屏5的一侧连接有滑轨11，橡胶块13的下方连接有固定板7，且固定板7的左右两侧均连接有机身2，机身2的下方连接有底板4。
本实用新型中：显示屏出口14与顶板1之间为嵌合连接，且显示屏出口14与显示屏5之间相互对齐；显示屏5与顶板1之间相互垂直，且顶板1与固定板7之间相互平行，显示屏出口14的位置设置有滑盖，当显示屏5结束使用后通过显示屏出口14位置进入到机身2内部，滑盖再将显示屏出口14挡住，防止灰尘对显示屏5的沾染。
本实用新型中：显示屏5与垫板6之间为固定连接，且垫板6与滑套12之间为固定连接，显示屏5通过滚珠丝杆10与滑轨11之间构成滑动结构，显示屏5可以沿着滑轨11的方向自由的升降，方便对显示屏5高度的调节。
本实用新型中：机柜门3的数量设置有两个，且机柜门3的左右两侧通过铰链与机身2相连接，方便对内部结构的检查修理。
本实用新型中：触摸屏15与顶板1之间为焊接连接，且置物槽17与顶板1之间为嵌合连接，方便老师控制显示屏5中播放的内容，且播放过程同步进行，实现老师与学生之间的互动和交流，置物槽17位于触摸屏15的右侧，用来放置教学用具，保证触摸屏15与教学用具之间的距离。
工作原理：对于这类的采用手持终端的课堂互动教学装置，显示屏5通过滚珠丝杆10与滑轨11之间构成滑动结构，显示屏5可以沿着滑轨11的方向自由的升降，方便对显示屏5高度的调节，滑套12的下方连接有橡胶块13，橡胶块13对下降的显示屏5起到缓冲保护的作用，且位于机身2前壁下方设置有机柜门3，方便对内部结构的检查修理，顶板1的上方设置有触摸屏15，方便老师控制显示屏5中播放的内容，且播放过程同步进行，实现老师与学生之间的互动和交流，置物槽17位于触摸屏15的右侧，用来放置教学用具，保证触摸屏15与教学用具之间的距离，显示屏出口14位于显示屏5的正上方，显示屏出口14的位置设置有滑盖，当显示屏5结束使用后通过显示屏出口14位置进入到机身2内部，滑盖再将显示屏出口14挡住，防止灰尘对显示屏5的沾染。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种采用手持终端的课堂互动教学装置，包括顶板（1）、显示屏（5）和触摸屏（15），其特征在于：所述顶板（1）的后方嵌入有显示屏出口（14），且顶板（1）上方的左侧安装有触摸屏（15），所述触摸屏（15）的前方安装有控制按钮（16），所述顶板（1）的左侧嵌入有置物槽（17），且顶板（1）的下方连接有机身（2），所述机身（2）的内部安装有显示屏（5），且显示屏（5）的下方连接有垫板（6），所述垫板（6）的左右两侧均连接有滑套（12），且滑套（12）的中心贯穿连接有滚珠丝杆（10），所述滚珠丝杆（10）的上方连接有固定块（9），且滚珠丝杆（10）的下端连接有电机（8），所述滑套（12）的下方连接有橡胶块（13），且橡胶块（13）远离显示屏（5）的一侧连接有滑轨（11），所述橡胶块（13）的下方连接有固定板（7），且固定板（7）的左右两侧均连接有机身（2），所述机身（2）的下方连接有底板（4）。
2.根据权利要求1所述的一种采用手持终端的课堂互动教学装置，其特征在于：所述显示屏出口（14）与顶板（1）之间为嵌合连接，且显示屏出口（14）与显示屏（5）之间相互对齐。
3.根据权利要求1所述的一种采用手持终端的课堂互动教学装置，其特征在于：所述显示屏（5）与顶板（1）之间相互垂直，且顶板（1）与固定板（7）之间相互平行。
4.根据权利要求1所述的一种采用手持终端的课堂互动教学装置，其特征在于：所述显示屏（5）与垫板（6）之间为固定连接，且垫板（6）与滑套（12）之间为固定连接，所述显示屏（5）通过滚珠丝杆（10）与滑轨（11）之间构成滑动结构。
5.根据权利要求1所述的一种采用手持终端的课堂互动教学装置，其特征在于：机柜门（3）的数量设置有两个，且机柜门（3）的左右两侧通过铰链与所述机身（2）相连接。
6.根据权利要求1所述的一种采用手持终端的课堂互动教学装置，其特征在于：所述触摸屏（15）与顶板（1）之间为焊接连接，且置物槽（17）与顶板（1）之间为嵌合连接。
技术总结