本实用新型属于自动化技术应用教学设备领域，具体涉及一种可编程控制系统集成及应用教学装置。
背景技术：
随着社会的发展和产业结构的优化升级，我国已经由传统产业向技术型产业转化；为了适应社会发展和市场需求，各大院校也非常注重培养可编程控制系统集成及应用方面培养新型技术型人才，开设了很多关于可编程控制系统集成及应用方面的课程；
为了帮助学生将理论知识与实际操作技术相互融汇贯通，提升其自动化技术综合应用能力，学生在学习期间需要结合理论知识在实际的教学实训设备上进行实际操作练习；但是目前学校使用的可编程控制系统集成及应用课程方面的教学实训设备存在以下不足：1、功能单一、场地占用大、教学过程教师无法直观的掌握学生的实训情况；2、功能多的价格昂贵，数量少，学生参与度小；3、还有一些设备场地占用大。
技术实现要素：
为了解决上述技术问题，本实用新型设计了一种可编程控制系统集成及应用教学装置，该装置结合现有教学实训装置的优缺点，整合教学资源，通过可自由组合的模块化设计，在该装置上可开展多门课程的实验与实训要求，还能作为可编程控制系统集成及应用职业技能等级证书考证要求为基础，既促进使用学生的自动化专业技术课程内容的相互融通，又提升了他们自动化专业技术的应用能力；
为了达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现的：一种可编程控制系统集成及应用教学装置，其特征在于，包括：交换机、计算机、电动机、触摸屏、plc、变频器、继电器接触器单元、伺服驱动器；
所述交换机可拆卸的通过传输线与触摸屏、plc、变频器、伺服驱动器连接；计算机通过传输线可拆卸连接交换机和plc；触摸屏连接至plc，plc再通过传输线可拆卸的连接至变频器、伺服驱动器、继电器接触器单元，变频器、伺服驱动器、继电器接触器单元均分布与一台电动机连接；
进一步的，所述触摸屏与plc可设计为一体成型的控制部；
进一步的，所述plc内可导入操控程序；
进一步的，所述电动机可拆卸的连接不同的被驱动设备；被驱动设备经由变频器、伺服驱动器、继电器接触器单元由plc内程序控制其运作方式。
本实用新型的有益效果是：
1、该装置根据当前自动化技术的发展趋势，结合我国职业院校主要使用的成套实训设备优缺点，进行自主开发。该设备既能开展《电气控制》、《plc应用》、《变频器实训》、《组态控制实训》、《工业通信网络》等多门课程的实验与实训项目，又满足(可编程控制系统集成及应用)证书考证的硬件要求。同时促进了学生自动化专业技术的融通，提升了他们的自动化技术综合应用能力；
2、解决短期内符合1 x证书考试要求硬件条件的设备，避免因无设备而开展试点工作的难题；
3、此装置技术集成度高，可开设课程实训项目多，设备投入使用后，设备利用率高。可大幅度的提高学校建设过程中资金的利用率，大幅减少占用场地，从而大大提高实训室利用率，解决了学院实训室场地不足与新增设备资金投入大的难题；
4、此装置便于实时观察学生实训过程，提高了实训教学过程中的教学互动效果，并减少安全隐患。
当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是一种可编程控制系统集成及应用教学装置的系统结构示意图；
附图中，各标号所代表的部件列表如下：
1-交换机，2-计算机，3-电动机，4-触摸屏，5-plc，6-变频器，7-继电器接触器单元，8-伺服驱动器。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
参阅图1所示，一种可编程控制系统集成及应用教学装置，其特征在于，包括：交换机1、计算机2、电动机3、触摸屏4、plc5、变频器6、继电器接触器单元7、伺服驱动器8；
所述交换机1可拆卸的通过传输线与触摸屏4、plc5、变频器6、伺服驱动器8连接；计算机2通过传输线可拆卸连接交换机1和plc5；触摸屏4连接至plc5，plc5再通过传输线可拆卸的连接至变频器6、伺服驱动器8、继电器接触器单元7，变频器6、伺服驱动器8、继电器接触器单元7均分布与一台电动机3连接；
所述触摸屏4与plc5可设计为一体成型的控制部；
所述plc5内可导入操控程序；
所述电动机3可拆卸的连接不同的被驱动设备；被驱动设备经由变频器6、伺服驱动器8、继电器接触器单元7由plc5内程序控制其运作方式；
具体实施方式为：该装置可作为plc编程应用课程的实训设备使用，通过计算机2进行编程然后导入plc5，由plc5控制被驱动设备来直观的得出编程控制结果；
该装置可作为变频器6实训设备，由计算机2控制，通过无线网远程控制变频器6，再由变频器6控制与其连接的被驱动设备进行运作；
该装置可作为电气自动化控制实训设备，通过计算机2经由交换机1的无线网络，再由plc5内的程序控制继电器接触器单元7，由继电器接触器单元7控制与其连接的被驱动设备运作；实现远程电气自动化控制；
该装置中的设备通过不同的模块组合还可以实现不同功能的，不同类别的实训操作模式。
综上所述，1、该装置根据当前自动化技术的发展趋势，结合我国职业院校主要使用的成套实训设备优缺点，进行自主开发。该设备既能开展《电气控制》、《plc应用》、《变频器实训》、《组态控制实训》、《工业通信网络》等多门课程的实验与实训项目，又满足(可编程控制系统集成及应用)证书考证的硬件要求。同时促进了学生自动化专业技术的融通，提升了他们的自动化技术综合应用能力；
2、解决短期内符合1 x证书考试要求硬件条件的设备，避免因无设备而开展试点工作的难题；
3、此装置技术集成度高，可开设课程实训项目多，设备投入使用后，设备利用率高。可大幅度的提高学校建设过程中资金的利用率，大幅减少占用场地，从而大大提高实训室利用率，解决了学院实训室场地不足与新增设备资金投入大的难题；
4、此装置便于实时观察学生实训过程，提高了实训教学过程中的教学互动效果，并减少安全隐患。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。
1.一种可编程控制系统集成及应用教学装置，其特征在于，包括：交换机、计算机、电动机、触摸屏、plc、变频器、继电器接触器单元、伺服驱动器；
所述交换机可拆卸的通过传输线与触摸屏、plc、变频器、伺服驱动器连接；计算机通过传输线可拆卸连接交换机和plc；触摸屏连接至plc，plc再通过传输线可拆卸的连接至变频器、伺服驱动器、继电器接触器单元，变频器、伺服驱动器、继电器接触器单元均分布与一台电动机连接。
2.根据权利要求1所述一种可编程控制系统集成及应用教学装置，其特征在于，所述触摸屏与plc可设计为一体成型的控制部。
3.根据权利要求1所述一种可编程控制系统集成及应用教学装置，其特征在于，所述plc内可导入操控程序。
4.根据权利要求1所述一种可编程控制系统集成及应用教学装置，其特征在于，所述电动机可拆卸的连接不同的被驱动设备；被驱动设备经由变频器、伺服驱动器、继电器接触器单元由plc内程序控制其运作方式。
技术总结