本发明涉及电子教学用具领域，更具体的说是涉及一种教学触控一体机。
背景技术：
随着计算机技术、通讯技术、多媒体技术和网络技术的不断发展，基于网络的教学互动学习平台随之发展并应用越来越广泛。触控一体机是将触摸屏、主机以及一体机外壳进行完美的组合，最终通过一根电源线就可以实现触控操作的机器。触控一体机使用比较方便，用户可以直接用手指或其他物体向计算机输入坐标信息，只要用手指轻轻地指碰计算机显示屏上的图符或文字就能实现对主机操作，从而使人机交互更为直截了当。因此被广泛应用于教学、培训、会议、演示厅、机场、娱乐场所等多个领域。但是学生听取课程，面对的是单一的二维视频，整个教学过程乏味与枯燥，缺乏教学的交互性。
技术实现要素：
有鉴于此，本发明提供了一种教学触控一体机，以解决背景技术中的问题，以其图文并茂，声像俱全和ar互动、动静结合的视听刺激以及跨时空的媒体展现能力给枯燥的课堂注入新鲜的元素，增强了课堂学习的交互性。
为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：一种教学触控一体机，包括中央处理器模块、显示模块、传输模块、存储器模块以及ar互动模块；
其中，所述传输模块与所述中央处理器模块电性连接，所述传输模块用于接收来自触控一体机的多媒体信息，并将所述多媒体信息传送给所述显示模块，所述显示模块的输出端口与所述中央处理器模块的第一输入端口连接，所述显示模块用于将所述多媒体信息显示在触摸屏上，所述存储器模块的输出端口与所述中央处理器模块的第二输出端口连接，所述存储器模块用于存储所述多媒体信息，所述ar互动模块与所述中央处理器模块电性连接，用于实现人机互动。
优选的，所述触摸屏为电容式触摸屏或者红外式触摸屏或者光学式触摸屏或者电阻式触摸屏。
优选的，所述传输模块以gprs或者wifi的方式进行无线传输。
优选的，所述ar互动模块包括图像识别单元、图像分析单元、开启单元；所述图像识别单元，用于识别场景图像中的物品图像区域以及用户图像区域，所述图像分析单元，用于在所述物品图像区域与预设的学习物品相匹配时，分析所述用户图像区域，得到所述用户图像区域对应的用户姿态；所述开启单元，用于在所述用户姿态存在预设的学习姿态特征时，开启ar互动学习模式。
优选的，所述图像识别单元为摄像头，所述摄像头安装在所述触控一体机上。
经由上述的技术方案可知，本发明公开提供了一种教学触控一体机，与现有技术相比，具有以下有益的技术效果：可以实现在课堂上进行交互式教学，让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，提高了教学质量，优化教学资源，丰富课堂内容，增加课堂的活跃性和互动性，调动学习氛围。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。
图1附图为本发明的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明实施例公开了一种教学触控一体机，包括中央处理器模块、显示模块、传输模块、存储器模块以及ar互动模块；
其中，传输模块与中央处理器模块电性连接，传输模块用于接收来自触控一体机的多媒体信息，并将多媒体信息传送给所述显示模块，显示模块的输出端口与中央处理器模块的第一输入端口连接，显示模块用于将多媒体信息显示在触摸屏上，存储器模块的输出端口与中央处理器模块的第二输出端口连接，存储器模块用于存储多媒体信息，ar互动模块与中央处理器模块电性连接。
进一步的，触摸屏为电容式触摸屏或者红外式触摸屏或者光学式触摸屏或者电阻式触摸屏。
进一步的，传输模块以gprs或者wifi的方式进行无线传输。
进一步的，图像识别单元为摄像头，摄像头安装在触控一体机上
进一步的，ar互动模块包括图像识别单元、图像分析单元、开启单元；图像识别单元，用于识别场景图像中的物品图像区域以及用户图像区域，图像分析单元，用于在物品图像区域与预设的学习物品相匹配时，分析用户图像区域，得到用户图像区域对应的用户姿态；开启单元，用于在用户姿态存在预设的学习姿态特征时，开启ar互动学习模式。
ar互动模块接收到中央处理器模块的ar互动指令，ar互动模块获取与ar互动指令相匹配的ar动画场景；将ar动画场景渲染至当前环境，通过图像识别单元识别场景图像中的物品图像区域以及用户图像区域；将虚拟对象与预设特征数据库中的特征值进行匹配，确定对象是否为可交互对象；在虚拟对象为可交互对象的情况下，在用户姿态存在预设的学习姿态特征时，进行ar互动学习。
例：在低年级的识字教学课中，老师运用教学触控一体机，传输模块与中央处理器模块电性连接，传输模块用于接收来自老师发送的的多媒体信息，并将多媒体信息传送给所述显示模块，显示模块的输出端口与中央处理器模块的第一输入端口连接，显示模块将多媒体信息显示在触摸屏上，存储器模块的输出端口与中央处理器模块的第二输出端口连接，用于存储多媒体信息，ar互动模块与中央处理器模块电性连接。
运用教学触控一体机，老师可以将汉字书写的过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程，特别是范字后，利用回放功能让学生边看边练，使得学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。
需要进一步说明的是，本实施中的教学触控一体机还包括ar互动模块，学生不仅可以观看二维的教学视频，还可以与一体机进行三维的人机交互，容易引发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验感和沉浸感。
本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。对于实施例公开的装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述的比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。
对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。
1.一种教学触控一体机，其特征在于，包括中央处理器模块、显示模块、传输模块、存储器模块以及ar互动模块；
其中，所述传输模块与所述中央处理器模块电性连接，所述传输模块用于接收来自触控一体机的多媒体信息，并将所述多媒体信息传送给所述显示模块，所述显示模块的输出端口与所述中央处理器模块的第一输入端口连接，所述显示模块用于将所述多媒体信息显示在触摸屏上，所述存储器模块的输出端口与所述中央处理器模块的第二输出端口连接，所述存储器模块用于存储所述多媒体信息，所述ar互动模块与所述中央处理器模块电性连接，用于实现人机互动。
2.根据权利要求1所述的一种教学触控一体机，其特征在于，所述触摸屏为电容式触摸屏或者红外式触摸屏或者光学式触摸屏或者电阻式触摸屏。
3.根据权利要求1所述的一种教学触控一体机，其特征在于，所述传输模块以gprs或者wifi的方式进行无线传输。
4.根据权利要求1所述的一种教学触控一体机，其特征在于，所述ar互动模块包括图像识别单元、图像分析单元、开启单元；所述图像识别单元，用于识别场景图像中的物品图像区域以及用户图像区域，所述图像分析单元，用于在所述物品图像区域与预设的学习物品相匹配时，分析所述用户图像区域，得到所述用户图像区域对应的用户姿态；所述开启单元，用于在所述用户姿态存在预设的学习姿态特征时，开启ar互动学习模式。
5.根据权利要求4所述的一种教学触控一体机，其特征在于，所述图像识别单元为摄像头，所述摄像头安装在所述触控一体机上。
技术总结