一种高中数学制图用三角板的制作方法

专利2022-05-09  3


本实用新型涉及教学用具技术领域,尤其涉及一种高中数学制图用三角板。



背景技术:

目前,日常生活中使用的塑料材质的三角板的端顶容易扎手,容易扎破装三角板的袋子,同时使用中很容易造成三角板的端顶折损,给日常学习工作带来不便,现在人们渴望一种新型三角板来解决现实中的问题。

现有申请号为cn201020573164.0的实用新型专利公开了一种三角板,将三角板的端顶材料由塑料替换为硅胶,硅胶端顶和三角板主体的连接方式为通过胶水粘接,解决了日常生活中使用的塑料材质的三角板的端顶容易扎手,容易扎破装三角板的袋子,同时使用中很容易造成三角板的端顶折损的问题;

但是上述所设计的一种三角板仍存在一些缺点:如上述所设计的三角板,解决了尖端扎手和尖端折损的问题,但是在实际使用中,由于三角板的尖端较软,容易使线条弯曲,进而影响画图效果,且上述设计的三角板结构单一,收纳时,不仅需要依次放入收纳袋中,还可能在携带的过程中使尺与尺之间相互摩擦,久而久之很可能将尺具上的数字变模糊,且数学教学中,在使用三角板的过程中可能会和直尺相配合,频繁拿取三角板和直尺还会影响教学效率。

为此,我们提出一种高中数学制图用三角板解决上述问题。



技术实现要素:

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的问题,而提出的一种高中数学制图用三角板。

为了实现上述目的,本实用新型采用了如下技术方案:

一种高中数学制图用三角板,包括三角板主体,所述三角板主体的三角均活动套接有保护套,三角板主体的前侧固定连接有放置套,放置套的内部设置有滑腔,放置套的一侧开设有滑口,放置套内滑动连接有直尺,放置套的顶部固定连接有安装座,安装座内转动连接有连接带,连接带的另一侧转动连接有固定座,固定座的底部固定连接有盖帽,盖帽的内部设置有限位腔,盖帽的一侧开设有限位口,直尺的一侧滑动连接在限位口内,盖帽的底部固定连接有固定块,固定块的一侧固定连接有卡件,放置套的底部固定连接有限位块,限位块的一侧开设有限位槽,卡件滑动连接在限位槽内。

优选地,所述直尺的前侧开设有拉槽,拉槽的形状为半椭圆型。

优选地,所述限位槽内固定连接有弹性垫,弹性垫与卡件相抵。

优选地,所述三角板主体内开设有圆形孔,圆形孔的形状为圆形。

优选地,所述三角板主体的前侧设置有分度图,分度图位于圆形孔的边缘。

优选地,所述保护套的材质为硅胶,且保护套的外表面开设有防滑纹路。

与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:

1、本实用新型,设置圆形孔,可方便教师画圆,设置分度图,可方便测量不同三角形的角度,通过设置保护套,有效的保护三角板主体的尖端,还可解决三角板主体尖端容易扎伤手部的问题;

2、本实用新型,拉动盖帽,将固定块带动卡件滑出限位槽外,然后使盖帽绕着安装座转动,即可将直尺打开,然后拉动直尺,使直尺从放置套内滑出,即可使用直尺,不仅方便直尺和三角板主体交替使用,还便于直尺卡在三角板主体的前侧,从而便于携带,该尺具操作简单,实用性强。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种高中数学制图用三角板的内部结构示意图;

图2为图1中a处的放大图。

图中:1、三角板主体;2、圆形孔;3、分度图;4、放置套;5、直尺;6、安装座;7、连接带;8、固定座;9、盖帽;10、拉槽;11、固定块;12、卡件;13、限位块;14、限位槽;15、保护套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中,需要理解的是,术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-2,一种高中数学制图用三角板,包括三角板主体1,三角板主体1的三角均活动套接有保护套15,三角板主体1的前侧固定连接有放置套4,放置套4的内部设置有滑腔,放置套4的一侧开设有滑口,放置套4内滑动连接有直尺5,放置套4的顶部固定连接有安装座6,安装座6内转动连接有连接带7,连接带7的另一侧转动连接有固定座8,固定座8的底部固定连接有盖帽9,盖帽9的内部设置有限位腔,盖帽9的一侧开设有限位口,直尺5的一侧滑动连接在限位口内,盖帽9的底部固定连接有固定块11,固定块11的一侧固定连接有卡件12,放置套4的底部固定连接有限位块13,限位块13的一侧开设有限位槽14,卡件12滑动连接在限位槽14内,拉动盖帽9,将固定块11带动卡件12滑出限位槽14外,然后使盖帽9绕着安装座6转动,即可将直尺5打开,然后拉动直尺5,使直尺5从放置套4内滑出,即可使用直尺5,不仅方便直尺5和三角板主体1交替使用,还便于直尺5卡在三角板主体1的前侧,从而便于携带。

其中,直尺5的前侧开设有拉槽10,拉槽10的形状为半椭圆型,当直尺5需要拉出放置套4外时,将手指扣进拉槽10内,即可将直尺5带出,可在拉动直尺5的过程中更好的施力。

其中,限位槽14内固定连接有弹性垫,弹性垫与卡件12相抵,增大卡件12卡在限位槽14内紧固力,避免卡件12自行从限位槽14内滑出。

其中,三角板主体1内开设有圆形孔2,圆形孔2的形状为圆形,设置圆形孔2,可方便教师画圆。

其中,三角板主体1的前侧设置有分度图3,分度图3位于圆形孔2的边缘,可方便测量不同三角形的角度。

其中,保护套15的材质为硅胶,且保护套15的外表面开设有防滑纹路,有效的保护三角板主体1的尖端,还可解决三角板主体1尖端扎伤手部的问题。

工作原理:本实用新型中,当需要使用直尺5时,首先拉动盖帽9,将固定块11带动卡件12滑出限位槽14外,然后使盖帽9绕着安装座6转动,即可将直尺5打开,然后将手指扣进拉槽10,并拉动直尺5,使直尺5从放置套4内滑出,即可使用直尺5,若需要将直尺5收回放置套4内,按上原理将直尺5收回放置套4内。

以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。



技术特征:

1.一种高中数学制图用三角板,包括三角板主体(1),其特征在于,所述三角板主体(1)的三角均活动套接有保护套(15),三角板主体(1)的前侧固定连接有放置套(4),放置套(4)的内部设置有滑腔,放置套(4)的一侧开设有滑口,放置套(4)内滑动连接有直尺(5),放置套(4)的顶部固定连接有安装座(6),安装座(6)内转动连接有连接带(7),连接带(7)的另一侧转动连接有固定座(8),固定座(8)的底部固定连接有盖帽(9),盖帽(9)的内部设置有限位腔,盖帽(9)的一侧开设有限位口,直尺(5)的一侧滑动连接在限位口内,盖帽(9)的底部固定连接有固定块(11),固定块(11)的一侧固定连接有卡件(12),放置套(4)的底部固定连接有限位块(13),限位块(13)的一侧开设有限位槽(14),卡件(12)滑动连接在限位槽(14)内。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学制图用三角板,其特征在于,所述直尺(5)的前侧开设有拉槽(10),拉槽(10)的形状为半椭圆型。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学制图用三角板,其特征在于,所述限位槽(14)内固定连接有弹性垫,弹性垫与卡件(12)相抵。

4.根据权利要求1所述的一种高中数学制图用三角板,其特征在于,所述三角板主体(1)内开设有圆形孔(2),圆形孔(2)的形状为圆形。

5.根据权利要求4所述的一种高中数学制图用三角板,其特征在于,所述三角板主体(1)的前侧设置有分度图(3),分度图(3)位于圆形孔(2)的边缘。

6.根据权利要求1所述的一种高中数学制图用三角板,其特征在于,所述保护套(15)的材质为硅胶,且保护套(15)的外表面开设有防滑纹路。


技术总结
本实用新型涉及教学用具技术领域,公开了一种高中数学制图用三角板,包括三角板主体,所述三角板主体的三角均活动套接有保护套,三角板主体的前侧固定连接有放置套,放置套的内部设置有滑腔,放置套的一侧开设有滑口,放置套内滑动连接有直尺,放置套的顶部固定连接有安装座,安装座内转动连接有连接带。本实用新型中,拉动盖帽,将固定块带动卡件滑出限位槽外,然后使盖帽绕着安装座转动,即可将直尺打开,然后拉动直尺,使直尺从放置套内滑出,即可使用直尺,不仅方便直尺和三角板主体的交替使用,还便于直尺卡在三角板主体的前侧,从而便于携带,该尺具操作简单,实用性强。

技术研发人员:刘文征
受保护的技术使用者:刘文征
技术研发日:2021.01.05
技术公布日:2021.08.31
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