本实用新型涉及教学设备产品技术领域，特别是涉及一种横拉卷轴式柔性白板套件。
背景技术：
目前，在现有技术中，学校和培训机构教学用的硬质白板或贴到墙壁上使用的柔性白板，一般尺寸都比较有限，教师在教学时需要频繁地擦除白板上的字迹，以留出空间继续教学，一方面给教师带来了不便，比较费时费力，另一方面由于书写内容在白板上停留的时间较短，不利于学生抄写记录或记忆掌握，由此影响到教学的效率和质量。
技术实现要素：
本实用新型所要解决的技术问题是，克服现有技术的不足，提供一种横拉卷轴式柔性白板套件，它尺寸长，且能实现字迹的自动擦除，方便教师教学和利于学生掌握知识点，大大提高了教学效率和质量。
为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：
一种横拉卷轴式柔性白板套件，它包括支撑框架和白板运作系统，所述白板运作系统包括柔性白板、书写衬板、滑滚柱组件、驱动卷轴组件、擦板装置和摇把驱动装置；所述书写衬板固定安装在支撑框架顶部前端，用于给柔性白板作衬底；所述滑滚柱组件包括第一滑滚柱和第二滑滚柱，所述第一滑滚柱和第二滑滚柱旋转安装在支撑框架顶部两侧前端，并位于书写衬板两侧后方，用于传动柔性白板；所述驱动卷轴组件包括第一驱动卷轴和第二驱动卷轴，所述第一驱动卷轴和第二驱动卷轴旋转安装在支撑框架顶部两侧后端，并位于书写衬板后方，用于驱动柔性白板滑动；所述擦板装置包括第一字迹擦板和第二字迹擦板，所述第一字迹擦板和第二字迹擦板固定设置在支撑框架顶部两侧，并贴近第一滑滚柱和第二滑滚柱，用于擦除柔性白板表面的字迹；所述摇把驱动装置包括第一摇把和第二摇把，所述第一摇把和第二摇把分别连接第一驱动卷轴和第二驱动卷轴，用于控制第一驱动卷轴和第二驱动卷轴的转动；所述柔性白板两端分别绕卷连接在第一驱动卷轴和第二驱动卷轴上，中部依次紧贴环绕第一滑滚柱、书写衬板外表面和第二滑滚柱，且穿过第一字迹擦板、第二字迹擦板分别与第一滑滚柱、第二滑滚柱之间的间隙，柔性白板在第一驱动卷轴或第二驱动卷轴的驱动下，通过第一滑滚柱和第二滑滚柱的传动，可在书写衬板上滑动，经过第一字迹擦板和第二字迹擦板时，表面字迹自动被擦除。
进一步，所述第一摇把和第二摇把分别贯穿旋转安装在支撑框架两侧；所述第一摇把内侧端设置有第一横转角齿轮，所述第一驱动卷轴中心设置有上下贯穿的第一中心轴，第一中心轴贯穿旋转安装在支撑框架顶面，第一中心轴下端设置有匹配第一横转角齿轮的第一竖转角齿轮；所述第二摇把内侧端设置有第二横转角齿轮，所述第二驱动卷轴中心设置有上下贯穿的第二中心轴，第二中心轴贯穿旋转安装在支撑框架顶面，第二中心轴下端设置有匹配第二横转角齿轮的第二竖转角齿轮。
进一步，所述第一驱动卷轴内圈壁上开设有朝一个方向的锯齿状第一卡口圈，所述第一中心轴外侧旋转嵌入设置有第一卡爪，第一卡爪与第一中心轴之间还设有第一回位弹簧，第一卡爪卡入第一卡口圈内，当第一中心轴沿第一卡口圈的锯齿状方向旋转时，可带动第一驱动卷轴转动，反之为空转；所述第二驱动卷轴内圈壁上开设有朝另一个方向的锯齿状第二卡口圈，所述第二中心轴外侧旋转嵌入设置有第二卡爪，第二卡爪与第二中心轴之间还设有第二回位弹簧，第二卡爪卡入第二卡口圈内，当第二中心轴沿第二卡口圈的锯齿状方向旋转时，可带动第二驱动卷轴转动，反之为空转。
进一步，所述柔性白板的内侧上下边缘设置有梯形卡条，所述第一滑滚柱和第二滑滚柱的上下边缘开设有相应的滑滚卡槽，所述书写衬板的外侧上下边缘开设有相应的滑动卡槽。
进一步，所述第一字迹擦板和第二字迹擦板的高度大于柔性白板的高度，第一字迹擦板和第二字迹擦板的内侧呈凹曲面状，内表面分别紧贴第一滑滚柱和第二滑滚柱。
进一步，所述支撑框架两端均设置有转芯，所述第一滑滚柱和第二滑滚柱中心均开设有上下贯穿的空心通道，第一滑滚柱和第二滑滚柱通过空心通道套接在转芯上，并可绕转芯旋转。
进一步，所述支撑框架底部设置有偏心滑轮，用于整体结构移动。
进一步，所述第一字迹擦板和第二字迹擦板外侧均设置有防尘罩，防尘罩底端固定连接在支撑框架顶部。
进一步，所述第一滑滚柱和第二滑滚柱的材质为塑料。
进一步，所述第一字迹擦板和第二字迹擦板由塑料、海绵和布制成。
采用了上述技术方案，本实用新型具有以下的有益效果：
本实用新型通过对滑滚柱组件、驱动卷轴组件、擦板装置等部件的设计，使教师通过转动摇把驱动装置，就能实现字迹的自动擦除，节省了擦拭时间和教师的力气，方便教师更好地教学。该柔性白板横向尺寸长、书写面积大，教师在教学时可采取卷一点、用一点的方式，这样可以使教学内容在白板上停留的时间更长，从而更有利于学生抄写记录以及掌握所教的知识内容。本实用新型不仅解决了普通白板尺寸有限的问题，而且在使用过程中免去了手动擦除字迹的劳累，实用价值高，大大提高了教学效率和质量。
通过对摇把与中心轴之间横竖转角齿轮的设计，将横向旋转力转变为纵向旋转力，更好地缩减了教师擦拭的力气，方便教师教学，提高教学效率。通过驱动卷轴与中心轴之间的单向卡口卡爪设计，很好地避免了因转反导致误擦重要内容的问题，为持续教学和擦拭提供了更多的便捷性，利于教师的教学，进一步优化了教学效率和质量。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图；
图2为本实用新型的前视示意图；
图3为本实用新型的俯视示意图；
图4为本实用新型的后侧结构示意图；
图5为本实用新型柔性白板的结构放大示意图；
图6为本实用新型书写衬板和滑滚柱组件的结构放大示意图；
图7为本实用新型第一驱动卷轴和第一中心轴的俯视剖面示意图；
图8为本实用新型第二驱动卷轴和第二中心轴的俯视剖面示意图；
其中，1.支撑框架，2.柔性白板，3.书写衬板，11.偏心滑轮，12.防尘罩，41.第一滑滚柱，42.第二滑滚柱，51.第一驱动卷轴，52.第二驱动卷轴，53.第一竖转角齿轮，54.第二竖转角齿轮，55.第一中心轴，56.第二中心轴，61.第一字迹擦板，62.第二字迹擦板，71.第一摇把，72.第二摇把，73.第一横转角齿轮，74.第二横转角齿轮，101.转芯，201.梯形卡条，202.滑滚卡槽，203.滑动卡槽，510.第一卡口圈，520.第二卡口圈，550.第一卡爪，551.第一回位弹簧，560.第二卡爪，561.第二回位弹簧。
具体实施方式
为了使本实用新型的内容更容易被清楚地理解，下面根据具体实施例并结合附图，对本实用新型作进一步详细的说明。
如图1～8所示，在本实施例中，一种横拉卷轴式柔性白板套件，它由支撑框架1和白板运作系统两部分组成，支撑框架1可以用轻型合金材质搭建，白板运作系统具体包括柔性白板2、书写衬板3、滑滚柱组件、驱动卷轴组件、擦板装置和摇把驱动装置；其中书写衬板3固定安装在支撑框架1顶部前端，用于给柔性白板2作衬底，方便书写，可以采用硬质板材；滑滚柱组件包括第一滑滚柱41和第二滑滚柱42，第一滑滚柱41和第二滑滚柱42旋转安装在支撑框架1顶部两侧前端，并位于书写衬板3两侧后方，用于传动柔性白板2，可以保证柔性白板2在书写衬板3上滑动顺畅；驱动卷轴组件包括第一驱动卷轴51和第二驱动卷轴52，第一驱动卷轴51和第二驱动卷轴52旋转安装在支撑框架1顶部两侧后端，并位于书写衬板3后方，用于驱动柔性白板2滑动；擦板装置包括第一字迹擦板61和第二字迹擦板62，第一字迹擦板61和第二字迹擦板62固定设置在支撑框架1顶部两侧，并贴近第一滑滚柱41和第二滑滚柱42，用于擦除柔性白板2表面的字迹；摇把驱动装置包括第一摇把71和第二摇把72，第一摇把71和第二摇把72分别连接第一驱动卷轴51和第二驱动卷轴52，用于控制第一驱动卷轴51和第二驱动卷轴52的转动；柔性白板2两端分别绕卷连接在第一驱动卷轴51和第二驱动卷轴52上，中部依次紧贴环绕第一滑滚柱41、书写衬板3外表面和第二滑滚柱42，且穿过第一字迹擦板61、第二字迹擦板62分别与第一滑滚柱41、第二滑滚柱42之间的间隙，柔性白板2在第一驱动卷轴51或第二驱动卷轴52的驱动下，通过第一滑滚柱41和第二滑滚柱42的传动，可在书写衬板3上滑动，经过第一字迹擦板61和第二字迹擦板62时，表面字迹自动被擦除。如此设置当教师转动摇把驱动装置时，就能实现字迹的自动擦除，节省了擦拭时间和教师的力气，方便教师更好地教学，而且该柔性白板横向尺寸长，教师在教学时可采取卷一点、用一点的方式，这样可以使教学内容在白板上停留的时间更长，从而更有利于学生抄写记录以及掌握所教的知识内容，进而大大提高教学效率和质量。
为了擦拭时更加省力，本实施例中的第一摇把71和第二摇把72分别贯穿旋转安装在支撑框架1两侧，可通过轴承旋转连接，实现灵活旋转和减少活动间隙；第一摇把71内侧端设置有第一横转角齿轮73，第一驱动卷轴51中心设置有上下贯穿的第一中心轴55，第一中心轴55贯穿旋转安装在支撑框架1顶面，贯穿位置采用轴承连接，第一中心轴55下端设置有匹配第一横转角齿轮73的第一竖转角齿轮53；第二摇把72内侧端设置有第二横转角齿轮74，第二驱动卷轴52中心设置有上下贯穿的第二中心轴56，第二中心轴56贯穿旋转安装在支撑框架1顶面，贯穿位置采用轴承连接，第二中心轴56下端设置有匹配第二横转角齿轮74的第二竖转角齿轮54。如此设置可以便于将横向旋转力转变为纵向旋转力，能够更好地缩减教师擦拭的力气，移动白板更加省力，方便教师教学，进一步提高教学效率。
为了防止教学过程中因摇把转反而导致的误擦问题，本实施例中的第一驱动卷轴51内圈壁上开设有朝一个方向的锯齿状第一卡口圈510，第一中心轴55外侧旋转嵌入设置有第一卡爪550，第一卡爪550与第一中心轴55之间还设有第一回位弹簧551，第一卡爪550卡入第一卡口圈510内，当第一中心轴55沿第一卡口圈510的锯齿状方向旋转时，在第一卡爪550的卡入作用下可带动第一驱动卷轴51转动，反之第一卡爪550会在第一卡口圈510的锯齿状卡口挤压下向内旋转，导致没有什么阻力而空转，而第一卡爪550刚进入下一个锯齿状卡口时，在第一回位弹簧551的回位力作用下又成功卡入锯齿状卡口内，若沿第一卡口圈510的锯齿状方向旋转，则成功带动第一驱动卷轴51转动，若还是相反转动则继续空转，如此重复；第二驱动卷轴52内圈壁上开设有朝另一个方向的锯齿状第二卡口圈520，第二中心轴56外侧旋转嵌入设置有第二卡爪560，第二卡爪560与第二中心轴56之间还设有第二回位弹簧561，第二卡爪560卡入第二卡口圈520内，当第二中心轴56沿第二卡口圈520的锯齿状方向旋转时，在第二卡爪560的卡入作用下可带动第二驱动卷轴52转动，反之第二卡爪560会在第二卡口圈520的锯齿状卡口挤压下向内旋转，导致没有什么阻力而空转，而第二卡爪560刚进入下一个锯齿状卡口时，在第二回位弹簧561的回位力作用下又成功卡入锯齿状卡口内，若沿第二卡口圈520的锯齿状方向旋转，则成功带动第二驱动卷轴52转动，若还是相反转动则继续空转，如此重复。以本实施例为例，参考图7和图8为俯视面的剖视图，再参考图3的俯视图，当第一摇把71顺时针转动时，第一中心轴55会作逆时针转动，进而带动第一驱动卷轴51作逆时针转动，使得正面的柔性白板2往右侧滑动，反之第一摇把71逆时针转动时则为空转；当第二摇把72逆时针转动时，第二中心轴56会作顺时针转动，进而带动第二驱动卷轴52作顺时针转动，使得正面的柔性白板2往左侧滑动，反之第二摇把72顺时针转动时则为空转。如此设置通过驱动卷轴与中心轴之间的单向卡口卡爪设计，只能控制柔性白板2单向移动，很好地避免了因转反导致误擦重要内容的问题，为持续教学和擦拭提供了更多的便捷性，利于教师的教学，进一步提高了教学效率和质量。
为了防止柔性白板2因重力影响发生下垂或形态变形，本实施例中的柔性白板2的内侧上下边缘设置有梯形卡条201，可由橡胶制成，第一滑滚柱41和第二滑滚柱42的上下边缘开设有相应的滑滚卡槽202，书写衬板3的外侧上下边缘开设有相应的滑动卡槽203。如此设置柔性白板2的边缘梯形卡条201会紧紧地贴在滑滚柱的滑滚卡槽202和书写衬板3的滑动卡槽203内，柔性白板2不容易出现中间部分下垂或形态变形的情况，进而保证了教学者的教学质量。
本实施例中的第一字迹擦板61和第二字迹擦板62的高度大于柔性白板2的高度，第一字迹擦板61和第二字迹擦板62的内侧呈凹曲面状，内表面分别紧贴第一滑滚柱41和第二滑滚柱42。如此设置可以使擦拭更加充分干净，凹曲面状紧贴的设计不仅适应了滑滚柱的表面，能帮助柔性白板2的边缘梯形卡条201更好地嵌入滑滚卡槽202内，起到修正与加固的作用，而且当柔性白板2卷动突然停止的时候，被带动旋转的驱动卷轴会因物理惯性继续旋转一点，造成柔性白板2略微松驰，此时由于字迹擦板紧紧贴住滑滚柱的原因，不会使柔性白板2的梯形卡条201与书写衬板3的滑动卡槽203松脱，避免影响教学者使用。
本实施例中的支撑框架1两端均设置有转芯101，第一滑滚柱41和第二滑滚柱42中心均开设有上下贯穿的空心通道，第一滑滚柱41和第二滑滚柱42通过空心通道套接在转芯101上，并可绕转芯101旋转。如此设置可以保证滑滚柱的位置稳定，且转动时更加顺畅，不影响柔性白板2的传动。
为了方便挪动位置，本实施例中的支撑框架1底部设置有偏心滑轮11，用于整体结构移动。如此设置可以方便在其它教室使用，便于直接推动到想要的位置进行教学，为教学提供很多便捷性。
本实施例中的第一字迹擦板61和第二字迹擦板62外侧均设置有防尘罩12，防尘罩12底端固定连接在支撑框架1顶部。如此设置可以挡住擦拭过程中产生的一部分灰尘，保持教学时的空气质量，利于教学时的环境。
本实施例中的第一滑滚柱41和第二滑滚柱42的材质为塑料。这样比较轻质，旋转起来阻力更小，旋转更流畅，使柔性白板2滑动时更顺畅。
本实施例中的第一字迹擦板61和第二字迹擦板62由塑料、海绵和布制成。这样的三层设计使擦拭效果更佳，布面擦拭也可以便于清洗更换，海绵柔软便于柔性白板2的顺利通过。
本款横拉卷轴式柔性白板套件，解决了普通白板尺寸有限的问题，在使用过程中免去了手动擦除字迹的劳累，设计合理、系统稳定、解决思路清晰，技术方案新颖，实用价值高，而且生产成本不算高，不需要特别高的加工工艺，具有一定的市场需求和良好的推广价值。
以上所述的具体实施例，对本实用新型解决的技术问题、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
