一种数字媒体艺术教学互动装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学互动装置技术领域，尤其涉及一种数字媒体艺术教学互动装置。


背景技术：

2.在日常的文化艺术教学中，老师一般通过原始的教学方式进行知识的传播，例如，老师将知识内容书写在黑板上，学生进行观看和练习，老师再对学生的练习内容进行查看，这种方式较为低效，且耗时漫长，无法快速且实时的将知识向学生传播，同时获悉学生对知识的掌握情况，因此不利于教学的顺利进行，针对此问题，我们提出一种数字媒体艺术教学互动装置。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺陷，而提出的一种数字媒体艺术教学互动装置。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
5.一种数字媒体艺术教学互动装置，包括底座，所述底座中部的顶壁上固定有立柱，所述立柱的顶端安装有桌面板，所述桌面板中部的顶壁上固定有立板，所述立板上部的两侧对称安装有两个固定式显示屏，所述立板下部的两侧对称活动设有两个活动式书写屏，位于立板一侧的所述活动式书写屏均与立板另一侧的固定式显示屏电连接，所述活动式书写屏的顶端均通过转动座与立板的中部转动安装，所述活动式书写屏的底端均固定有弧形杆，所述弧形杆插设在弧形套内，所述弧形套远离弧形杆的一端与立板的底部固定，所述弧形套和弧形杆通过定位螺栓锁紧连接，所述立柱的两侧对称安装有两个伸缩杆机构，且通过伸缩杆机构均安装有座椅，所述座椅的底端安装有滑轮脚。
6.进一步地，所述伸缩杆机构由多个伸缩管相互滑动套设组成，靠近立柱一侧的所述伸缩管与立柱固定，远离立柱一侧的所述伸缩管与座椅的立轴固定，所述立柱的侧壁上固定有位于伸缩管内的第一磁铁，与座椅的立轴固定的所述伸缩管靠近立柱的一端固定有第二磁铁，且第二磁铁与第一磁铁相互吸引。
7.进一步地，所述滑轮脚通过一个转动套转动套设在座椅立轴的底部。
8.进一步地，所述桌面板的底壁上对称安装有两个抽屉，且抽屉通过滑轨与桌面板的底壁滑动安装。
9.进一步地，所述转动座包括与立板固定的支撑板，还包括与活动式书写屏的顶部固定的转轴，所述支撑板上开设有与转轴相匹配的转动孔。
10.相比于现有技术，本实用新型的有益效果在于：
11.本方案的教学互动装置通过各个结构的设置可实现老师和学生之间的实时互动，方便老师向学生传播知识，同时也方便掌握学生对知识点的掌握情况，提高教学效果，此外，该装置可适合个人的书写或绘画习惯，更加人性化。
附图说明
12.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
13.图1为本实用新型提出的一种数字媒体艺术教学互动装置的整体结构示意图；
14.图2为图1中a部分结构的放大图；
15.图3为图1中b部分结构的放大图。
16.图中：1底座、2立柱、3桌面板、4活动式书写屏、5固定式显示屏、6转动座、7弧形套、8弧形杆、9定位螺栓、10伸缩杆机构、101伸缩管、102第一磁铁、103第二磁铁、11座椅、12滑轮脚、13抽屉、14立板。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
18.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
19.参照图1
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3，一种数字媒体艺术教学互动装置，包括底座1，底座1中部的顶壁上固定有立柱2，立柱2的顶端安装有桌面板3，桌面板3中部的顶壁上固定有立板14，立板14上部的两侧对称安装有两个固定式显示屏5，立板14下部的两侧对称活动设有两个活动式书写屏4，位于立板14一侧的活动式书写屏4均与立板14另一侧的固定式显示屏5电连接，活动式书写屏4的顶端均通过转动座 6与立板14的中部转动安装，活动式书写屏4的底端均固定有弧形杆8，弧形杆8插设在弧形套7内，弧形套7远离弧形杆8的一端与立板14的底部固定，弧形套7和弧形杆8通过定位螺栓9锁紧连接，立柱2的两侧对称安装有两个伸缩杆机构10，且通过伸缩杆机构10均安装有座椅11，座椅11的底端安装有滑轮脚12。
20.伸缩杆机构10由多个伸缩管101相互滑动套设组成，靠近立柱 2一侧的伸缩管101与立柱2固定，远离立柱2一侧的伸缩管101 与座椅11的立轴固定，立柱2的侧壁上固定有位于伸缩管101内的第一磁铁102，与座椅11的立轴固定的伸缩管101靠近立柱2的一端固定有第二磁铁103，且第二磁铁103与第一磁铁102相互吸引。
21.滑轮脚12通过一个转动套转动套设在座椅11立轴的底部。
22.桌面板3的底壁上对称安装有两个抽屉13，且抽屉13通过滑轨与桌面板3的底壁滑动安装。
23.转动座6包括与立板14固定的支撑板，还包括与活动式书写屏 4的顶部固定的转轴，支撑板上开设有与转轴相匹配的转动孔。
24.本实用新型的工作原理及使用流程：老师和学生可分别坐在两个座椅11上，座椅11通过伸缩杆机构10与立柱2连接，拉出座椅 11即可使用，老师和学生分别使用一个活动式书写屏4和一个固定式显示屏，且位于立板14一侧的活动式书写屏4均与立板14另一侧的固定式显示屏5电连接，即老师一侧的活动式书写屏4与学生一侧的固定式显示屏5电连接，
同样的，学生一侧的活动式书写屏 4与老师一侧的固定式显示屏5电连接，老师和学生可分别开到对方书写或者绘画的内容，方便学生学习老师所书写的内容，也方便老师了解学生对知识点内容的掌握情况，便于学生和老师之间的互动。
25.活动式书写屏4的角度可根据个人习惯进行调节，只需通过旋松或者定位螺栓9，使得活动式书写屏4利用转动座6进行角度调节，并在调节后，通过旋紧定位螺栓9紧固弧形管7和弧形杆8，实现活动式书写屏4的固定即可。
26.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种数字媒体艺术教学互动装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)中部的顶壁上固定有立柱(2)，所述立柱(2)的顶端安装有桌面板(3)，所述桌面板(3)中部的顶壁上固定有立板(14)，所述立板(14)上部的两侧对称安装有两个固定式显示屏(5)，所述立板(14)下部的两侧对称活动设有两个活动式书写屏(4)，位于立板(14)一侧的所述活动式书写屏(4)均与立板(14)另一侧的固定式显示屏(5)电连接，所述活动式书写屏(4)的顶端均通过转动座(6)与立板(14)的中部转动安装，所述活动式书写屏(4)的底端均固定有弧形杆(8)，所述弧形杆(8)插设在弧形套(7)内，所述弧形套(7)远离弧形杆(8)的一端与立板(14)的底部固定，所述弧形套(7)和弧形杆(8)通过定位螺栓(9)锁紧连接，所述立柱(2)的两侧对称安装有两个伸缩杆机构(10)，且通过伸缩杆机构(10)均安装有座椅(11)，所述座椅(11)的底端安装有滑轮脚(12)。2.根据权利要求1所述的一种数字媒体艺术教学互动装置，其特征在于，所述伸缩杆机构(10)由多个伸缩管(101)相互滑动套设组成，靠近立柱(2)一侧的所述伸缩管(101)与立柱(2)固定，远离立柱(2)一侧的所述伸缩管(101)与座椅(11)的立轴固定，所述立柱(2)的侧壁上固定有位于伸缩管(101)内的第一磁铁(102)，与座椅(11)的立轴固定的所述伸缩管(101)靠近立柱(2)的一端固定有第二磁铁(103)，且第二磁铁(103)与第一磁铁(102)相互吸引。3.根据权利要求1所述的一种数字媒体艺术教学互动装置，其特征在于，所述滑轮脚(12)通过一个转动套转动套设在座椅(11)立轴的底部。4.根据权利要求1所述的一种数字媒体艺术教学互动装置，其特征在于，所述桌面板(3)的底壁上对称安装有两个抽屉(13)，且抽屉(13)通过滑轨与桌面板(3)的底壁滑动安装。5.根据权利要求1所述的一种数字媒体艺术教学互动装置，其特征在于，所述转动座(6)包括与立板(14)固定的支撑板，还包括与活动式书写屏(4)的顶部固定的转轴，所述支撑板上开设有与转轴相匹配的转动孔。

技术总结
本实用新型公开了一种数字媒体艺术教学互动装置，包括底座，所述底座中部的顶壁上固定有立柱，所述立柱的顶端安装有桌面板，所述桌面板中部的顶壁上固定有立板，所述立板上部的两侧对称安装有两个固定式显示屏，所述立板下部的两侧对称活动设有两个活动式书写屏，位于立板一侧的所述活动式书写屏均与立板另一侧的固定式显示屏电连接，所述活动式书写屏的顶端均通过转动座与立板的中部转动安装。本方案的教学互动装置通过各个结构的设置可实现老师和学生之间的实时互动，方便老师向学生传播知识，同时也方便掌握学生对知识点的掌握情况，提高教学效果，此外，该装置可适合个人的书写或绘画习惯，更加人性化。更加人性化。更加人性化。


技术研发人员：苏圆婷 王梅 何敏 高永平
受保护的技术使用者：雅安职业技术学院
技术研发日：2021.01.26
技术公布日：2021/9/3